Позитивное влияние молодежных суб культур на нравственное развитие подростков

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Социальная работа
Страниц:
64

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы исследования процесса социализации подростков

1.1. Изучение проблемы мотивации социальной активности подростков в современной социологической литературе

1.2. Нравственные ценности как факторы социализации подростков

Выводы по 1 главе

Глава 2. Социально-педагогические основы нравственного воспитания подростков

2.1. Культурно — досуговая среда как условие нормативного и регулятивного поведения подростков

2.2. Анализ различных молодежных субкультур и их характерные проявления в поведении подростков

Выводы по 2 главе

Глава 3. Эмпирическое исследование влияния молодежных субкультур на нравственное развитие подростков

3.1. Процедура исследования

3.2. Результаты исследования

3.3. Обсуждение результатов

Заключение

Список литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология. — М, 1996. — С. 228 — 229.

2. Богданова Т. П. Труд и социальная активность молодежи. — Минск, 1972.

3. Бодалев А. А. Психология общения. — М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — С. 162.

4. Бражникова А. Н. Методика исследования нравственно-психологических отношений личности: Учебно-методическое пособие. — Брянск, 2008.

5. Брушлинский А. В. Психология субъекта//Психологический журнал, 2003, Т. 24, № 2.

6. Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. — М., 1978.

7. Волонтерское движение в России: реальность и перспективы: Материалы международной конференции. — СПб, 2005.

8. Грановская Р. М. Психология веры. — СПб: Речь, 2004. — С. 371.

9. Гинзбург М. Р. Психология личностного самоопределения: Автореф. дисс… доктора психол. наук. — М., 1996.

10. Елизаров С. Г. Мотивашюнно- ценностная включенность учебных групп в социальные системы типа «развивающая социальная среда»: дифференциация форм и факторы формирования // Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества 18−21 Сентября 2007 г. Ростов-на-Дону. — Т. I. — Ростов-на-Дону, 2007. — С. 339−340.

11. Елизаров С. Г. Моти вашюнно-ценностная включенность учебных групп в условиях разных типов социальных систем //Вестник университета (Государственный университет управления). Сер. «Социология и управление персоналом». -М.: ГУУ. 2008, № 1(39). -С. 49 — 52.

12. Емельянова Т. П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. -М.: ИП РАН, 2006.

13. Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Экономическое самоопределение: теория и эмпирические исследования. — М.: ИП РАН, 2007.

14. Кант И. Критика чистого разума. — СПб, 1993.

15. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. -М., 1996.

16. Колошина Т. Ю. Формирование общественно-ценных мотивов в деятельности комсомольцев // Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации /Под ред. М. М Ященко.- М., 1978.

17. Кон И. С. Психология старшеклассника. — М., 1982.

18. Косарев А. С. Общественная активность сельских школьников. — М., 1973.

19. Купрейченко А. Б., Моисеев А. С. Признаки группового субъекта у современного российского среднего класса: постановка проблемы, Личность и бытие: субъектный подход: Матер, науч. конф. — М.: ИП РАН, 2008.

20. Общая психология. Словарь / под ред. Петровского В. А. — М., 2005.

21. Макаренко А. С. Собр. соч. в 5-и т. — М., 1971.

22. Мальковская Т. Н. Социальная активность старшеклассников. — М., 1988.

23. Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. — М.: Наука, 2004.

24. Мясишев В. Н. Психология отношений. — М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — С. 347.

25. Платонов К. К. О процессе самоукрепления коллектива // Коллектив и личность. — М., 1975. — С. 87 — 93.

26. Позняков В. П. Психологические отношения субъектов экономической деятельности. — М.: ИП РАН, 2000.

27. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: ИПП, 1996.

28. Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. Брушлинского А. В., Воловиковой М. И. — М., 2002.

29. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. — СПб, 2003. — С. 335.

30. Соколова Е. С. Тендерный анализ мотивов лидерства старшеклассников//Психология образования: проблемы и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. — М., 2004.

31. Сушков И. Р. Психология взаимоотношений групп в социальной системе: Автореф дисс. … доктора психол. наук. -М., 2002.

32. Сухомлинский В. А. О воспитании. — М., 1975.

33. Собкин В. С., Писарский П. С. Жизненные ценности и отношение к образованию: Кросскультурный анализ. Москва-Амстердам. — М. 19--

34. Собкин В. С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. — М.: ЦСО РАО, 1997.

35. Токарева В. А. Психология нравственного развития личности студента: феноменология, закономерности, типология: Дисс… доктора психол. наук. — М., 1991. — С. 125.

36. Угарова М. Г. Проблема структуры профессионального самоопределения в трудах российских психологов // Социальная психология XXI столетия. — Ярославль: МАНП, 2004. — Т. 2.

37. Уманский Л. И. Критерии и характеристики общественной активности личности и контактной труппы как коллектива//Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и студентов: Сб. науч. трудов. — Ярославль, 1975.

38. Федотова А. В. Неформальные молодежные группы: толерантность /интолерантность// Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. Т. VIII. Вып. XIV/ Под ред. В. С. Собкина. — М.: ЦСО РАО, 2003. — С. 130−152.

39. Федотова А. В. Проявление толерантности в социачьном пространстве неформальных молодежных групп // Проблемы толерантности в I: ростковой субкультуре. Труды по социологии образования. Т. VIII. Вып. XIII / Под ред. В. С. Собкина. — М: ЦСО РАО, 2003. — С. 119 — 154

40. Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков. — М., 1982.

41. Черышев А. С., и др. Проектирование психологической помощи подросткам и юношам в личностном развитии. — Курск, 2005.

42. Чернышев А. С., Елизаров С. Г. Социально-психологические условия оптимизации включения личности и группы в учебный процесс (на примере изучения психологии) // Психолог в современном обществе: от образования к профессиональной деятельности. — Воронеж, 2007. — С. 73−180.

43. Экспериментальное исследование социально-психологической зрелости молодежных групп: из опыта работы Курской школы социально-педагогической психологии / Под ред. А. С. Чернышева. — Курск, 2004.

Заполнить форму текущей работой