Совершенствование форм организации психолого-педагогической помощи семьям, имеющим детей с нарушениями интеллекта

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
76

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Характеристика семьи, понятийный аппарат исследования

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта

1.3. Особенности семей, имеющих детей с нарушением интеллекта

1.4. Организация работы образовательного учреждения с семьей, имеющей ребенка с нарушением интеллекта

Вывод по главе

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ, ИМЕЮЩЕЙ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЕКТА

2.1. Характеристика базы исследования и контингент, задействованный в эксперименте

2.2. Методы проведения экспериментального исследования

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования

Вывод по главе

ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ, ИМЕЮЩИМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

3.1. Внедрение рекомендаций, направленных на совершенствование форм психолого-педагогической помощи

3.2. Анализ внедрения рекомендаций

Вывод по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 248 с.

2. Бизюк, А. П. Основы нейропсихологии / А. П. Бизюк. — СПб.: Питер, 2005. — 246 с.

3. Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л. М. Веккер. — М.: Эксмо, 2004. — 685 с.

4. Воронцова, Г. Г. Семья как объект социальной работы / Г. Г. Воронцова. — СПб.: СПбГУП, 2006. — 178 с.

5. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под ред. В. В. Воронковой. — М.: Шк. Пресс, 1994. — 416 с.

6. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. — М.: Наука, 1960. — 432 с.

7. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. — М.: Наука, 1983. — 521 с.

8. Гордиенко, Е. А. Совместная работа школы, семьи и общественности по физическому воспитанию учащихся вспомогательной школы / Е. А. Гордиенко, Г. С. Юсупова. — Таллинн: Медицина, 1985. — 55 с.

9. Гуткина, Н. И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6−7 лет к школьному обучению / Н. И. Гуткина. — М.: Эксмо, 2002. — 218 с.

10. Дружинин, В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. — Екатеринбург: Урал Пресс, 2002. — 356 с.

11. Дульнев, Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / Г. М. Дульнев. — М.: Просвещение, 1981. — 176 с.

12. Евтушенко, И. В. Педагогические системы воспитания детей-сирот с отклонениями в интеллектуальном развитии / И. В. Евтушенко. — М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2005. — 19 с.

13. Жигорева, М. В. Психолого-педагогическое изучение развития детей с комплексными нарушениями / М. В. Жигорева. — М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2009. — 155 с.

14. Забрамная, С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе / С. Д. Забрамная. — М.: Педагогика, 1990. — 56 с.

15. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаев. — СПб.: Речь, 2003. — 391 с.

16. Красовская, Л. Г. Работа педагогического коллектива с семьями умственно отсталых учащихся / Л. Г. Красовская // Дефектология. — 1986. — № 2. — С. 68−76.

17. Курганов, С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С. Ю. Курганов. — М.: Сфера, 2006. — 168 с.

18. Левченко, И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева. — М.: Просвещение, 2008. — 239 с.

19. Лурия, А. Р. Умственно отсталый ребенок / А. Р. Лурия. — М.: Наука, 1960. — 489 с.

20. Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2004. — 400 с.

21. Мамайчук, И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2001. — 263 с.

22. Матюхина, М. В. Мотивация учения младших школьников / М. В. Матюхина. — М.: Педагогика, 1984. — 247 с.

23. Мудрик, А. В. Социальная педагогика / А. В. Мудрик. — М.: Академия, 2002. — 312 с.

24. Педагогическое сопровождение семейного воспитания: программы родительского всеобуча. — СПб.: КаРО, 2005. — 144 с.

25. Процко, Т. А. Психология школьника с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью) / Т. А. Процко. — Минск: Педагогика, 2006. — 183 с.

26. Пороцкая, Т. И. Работа воспитателя вспомогательной школы / Т. И. Пороцкая. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с.

27. Слободчиков, В. И. Категории возраста в психологии и педагогике развития / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. — 1991. — № 2. — С. 18−22.

28. Солодянкина, О. В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / О. В. Солодянкина. — М.: АРКТИ, 2007. — 80 с.

29. Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2000. — 241 с.

30. Смирнова, А. Н. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье / А. Н. Смирнова. — М.: Просвещение, 1967. — 64 с.

31. Ткачева, В. В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева. — М.: АСТ: Астрель, 2007. — 318 с.

32. Ткачева, В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование / В. В. Ткачева. — М.: Книголюб, 2007. — 144 с.

33. Ткачева, В. В. Технологии психологического обследования семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева. — М.: УМК Психология МПСИ, 2006. — 320 с.

34. Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. — М.: МГУ, 2006. — 388 с.

35. Шипицина, Л. М. Необучаемый ребенок в семье и обществе / Л. М. Шипицина. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. — 450 с.

36. Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития / Б. Д. Эльконин. — М.: Знание, 1994. — 291 с.

Заполнить форму текущей работой