Особенности социально - культурной деятельности специальных коррекционных общеобразовательных учреждений

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социально-культурная деятельность
Страниц:
55

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Организация специальных (коррекционных) образовательных учреждений в решении проблемы развития детей с нарушением интеллекта

1.1 Школьная система специального образования

1.2. Особенности деятельности детей и подростков с нарушение интеллекта

1.3. Взаимосвязь культуры и образования в контексте социокультурного становления личности в исследованиях отечественных ученых

1.4. Сопровождение личности ребенка с проблемами психической организации с помощью видов социально — культурной деятельности

Глава 2. Проведение исследования по проблеме развития умственно отсталых детей младшего школьного возраста

2.1. Процедура исследования

2.2. Результаты исследования

2.3. Анализ динамики социокультурного становления личности младших школьников с проблемами в развитии по результатам сопровождения с помощью видов социально-культурной деятельности

Глава 3. Психолого-педагогическое сопровождение социокультурного становления личности ребенка с проблемами психического развития

3.1. Концептуальный подход и модель социокультурного становления личности ребенка с проблемами психического развития

3.2. Коррекционно-развивающая программа сопровождения личности с помощью видов социально-культурной деятельности

Выводы

Заключение

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 1999. — 672 с.

2. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. МГУ, 1990

3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. — М., Педагогика, 1980- 610 с.

4. Архипова Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии: Учебное пособие / Е. Ф. Архипова.- М.: Астрель, (серия «Библиотека логопеда») 2008. -255с

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

6. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. // Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1972.

7. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопр. психол. — 1979. — № 2, № 4

8. Бизюк А. П. Основы нейропсихологии: учебное пособие для вузов — СПб., 2005.- 246 с.

9. Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. — М., 2004

10. Выготский Л. С. Психология — М.: Педагогика, 2000 — 368 с.

11. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

12. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. — М., 1983

13. Гуткина Н. И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6−7 лет к школьному обучению. — М., 2002.

14. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М., 2004, 2006.

15. Григорьева, М. В. Психология взаимодействий школьника и образовательной среды / М. В. Григорьева. — Саратов: Приволжское издательство, 2009. — 175 с.

16. Евтушенко И. В. Педагогические системы воспитания детей-сирот с отклонениями в интеллектуальном развитии: Программа учебной дисциплины высших учебных заведений. — М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2005. — 19 с.

17. Жигорева М. В. Психолого-педагогическое изучение развития детей с комплексными нарушениями: Монография. — М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2009. — 155 с.

18. Кулагина И. Ю. Возрастная психология — М: УРАО, 1998, — 176 с.

19. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. — М.: Академия, 2002.

20. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. -М., 1999.

21. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.- с. 296

22. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М., 1983.

23. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.

24. Медведева Е. А. Особенности социокультурного становления личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в образовательном пространстве. Монография. — М.: МГГУ им. М. А. Шолохова, 2007. — 320 с.

25. Медведева Е. А., И. Ю. Левченко, и др. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. — М: изд. «Академия», 2001. — 172 с.

26. Медведева Е. А. Коррекционная ритмика // Учебная программа для педагогических дефектологических отделений средних и высших учебных заведений. — М.: МОРФ. МПГУ, 1994. С 1−22

27. Медведева Е. А. Комплект материалов по блоку дисциплин предметной подготовки в педагогическом ВУЗе по специальности 31 700 «олигофренопедагогика». — М. :МКО. МГПУ, 1996. С 18- 22.

28. Медведева Е. А. Методика музыкального развития детей с коррекционно-развивающими технологиями //МО и ПО. РФ. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании». — М.: Научно-методический центр среднего профессионального образования МО. России. 1998. С. 39

29. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М.: Наука, 2000. — 203 с.

30. Мясищев В. Н. Психология отношений. // Избранные псих. тр. /Под ред. А. А. Бодалева, М. :Воронеж, 1995, с. 201−215

31. Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых

школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — 

М.: Академия, 2002.

32. Приходько О. Г. Дизартрия (программа курса) / Программы дисциплин психолого-педагогической и предметной подготовки по специальности 31 800 — «Логопедия». Сборник // Под ред. О. Г. Приходько — М.: МГПУ, 2005. — с. 13−18.

33. Программы подготовительного и 1−4 классов коррекционных

образовательных учреждений VIII вида /А. Айдарбекова, В. Н. Белов,

В.В. Воронкова и др.; под ред. В. В. Воронковой. — М: Просвещение,

1999.

34. Пиаже Ж. Теория Пиаже. // История зарубежной психологии. 30-е — 60-е годы XX века. — М., 1986.

35. Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002 — 720 с.

36. Сборник программ по специальности 31 800 — «Логопедия» // Под ред. О. Г. Приходько — М.: НАНОО «МСГИ», 2005. — 240 с.

37. Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Изд. центр «Академия», 2000

38. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед.

учеб, заведений. / В. И. Лубовский, Т, В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.;

Под ред. В.И. Лубовского- 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2002.

39. Филатова А. Ф. Идеи К.Д. Ушинского в современных подходах формирования характера детей и подростков //Педагогические идеи К. Д. Ушинского и модернизация современного начального образования (к 180-летию К. Д. Ушинского (1824−1870)): Материалы межвузовской научно-практической конференции. М., 2004. С. 152−153.

40. Хомская Е. Д. Нейропсихология: учебник. — М.: МГУ, 2006

41. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. / В 2-х томах. — М., 1986.

42. Эльконин Б. Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Академия, 2001.- 288 с.

43. Юдин В. В. Образовательный результат: от компетенций до личности / В. В. Юдин // «Образование и наука»: Известия уральского отделения Российской академии образования. — 2008. — № 4 (52). — С. 13 — 24.

44. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969.

Заполнить форму текущей работой