Проблемы формирования профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Методика
Страниц:
73

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1 Теоретические основы формирования профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

1.1. Компетентностный подход в сфере преподавания иностранного языка

1.2 Содержание и структура профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

1.3 Методологические аспекты формирования профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

Глава II. Реализация основ профессиональной компетенции в преподавании иностранного языка

2.1. Особенности преподавания иностранного языка на основе компетентностного подхода

2.2. Современные проблемы формирования профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

2.3. Современные методы повышения профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка

Заключение

Список литературы

1. Байденко, В. И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — с. 25−30.

2. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) //Высшее образование в России. № 11. 2004. — с. 17−22.

3. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/Педагогика. № 10. 2003. — с. 26 — 28.

4. Галямина, И. Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — с. 54−56.

5. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методологические основы / Ю. К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1988. — 384с.

6. Введенский, В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. 2003. № 10. — с. 28 — 35

7. Витлин, Ж. Л. Развитие общей и профессиональной культуры учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1998. — № 6. — с. 18 — 24.

8. Гальперин, П. Я. Новые возможности обучения, в частности, иностранным языкам / П. Я. Гальперин // Вопросы методики преподавания иностранных языков. М.: Изд­во МГУ, 1976. С. 69 — 78.

9. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997. — 360с.

10. Гохлернер, М.М. К вопросу о развитии лингвистических способностей учащихся в процессе обучения иностранным языкам / М. М. Гохлернер, Г. В. Ейгер // Обучение и развитие младших школьников. Киев, 1975. С. 238−239.

11. Евдокимова, Н. В. Методологические аспекты компетентностного подхода к обучению иностранным языкам / Н. В. Евдокимова; РГЭУ «РИНХ» Ростов н/Д, 2007. — 170 с.

12. Евдокимова, Н. В. Преподавание основ многоязычия как цель изучения иностранного языка / Н.В. Евдокимова// Высшее образование в России. № 10. 2007. С. 144−147.

13. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход // Образование и наука. 2004. № 3 (27) — с. 120- 127.

14. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1996. — 448с.

15. Кузьмина, Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учителя // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — с. 108 — 116.

16. Ломакина, О. Е. Формирование профессиональной компетенции будущего учителя иностранного языка: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Волгоград: ВГПУ, 2003. — 16с.

17. Леонтьев, А. А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком / А. А. Леонтьев // Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М.: Изд­во Московского психолого­социального института; Воронеж: Изд­во НПО «МОДЕК», 2001. С. 332−347.

18. Леонтьев, А. А. Психология обучения чтению / А. А. Леонтьев // Избранные психологические труды. М.: Изд­во Московского психолого­социального института; Воронеж: Изд­во НПО «МОДЕК», 2004. С. 425−435.

19. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 2001. — 368с.

20. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург. Изд­во МГЛУ (русская версия), 2005. — 247 с.

21. Пискунов, А. И. Педагогическое образование: концепция, содержание, структура // Педагогика. — 2001. — № 3. — с. 87 — 91.

22. Попова, Е. В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры: автореф. дис. … канд. пед. наук. — Ростов-н/Д., 2001. — 16с.

23. Примерная программа дисциплины «иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский языки) /Министерство образования РФ; ГНИИ ИТТ «Информатика». М., 2006. — 56с.

24. Сафонова, В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. — Воронеж: Истоки, 2001. — 237с.

25. Селезнёва, Н. А. Новое качество высшего образования в современной России / Н. А. Селезнева, А. И. Субетто. — М.: Просвещение, 2000. — 352с.

26. Соколов, В. М. Стандарты в управлении качеством образования / В. М. Соколов. — Н. Новгород, 1998. — 368с.

27. Сластенин, В. А. К вопросу о профессиограмме учителя общеобразовательной школы // Советская педагогика. — 1978. — № 5. — С. 72 — 80.

28. Сластёнин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин. — М.: Школа-Пресс, 1998. — 560с.

29. Халеева, И. И. Основы теории обучения понимания иноязычной речи / И. И. Халеева. — М.: Высшая школа, 1994. — 238с.

30. Шишов, С. Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. — М: Школа-Пресс, 1998. — 368с.

Заполнить форму текущей работой