Cоциально-психологические условия эмоциональной идентификации в семье

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
89

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Психологическая сущность эмоциональной идентификации в семье

1.1. Понятие эмоций в отечественной и зарубежной литературе

1.2. Понятия идентификации и идентичности в отечественной и зарубежной литературе

1.3. Эмоциональная идентификация в семье

Глава 2. Социально-психологические условия эмоциональной идентификации в семье

2.1. Структура и состав семьи

2.2. Анаклитическая и полоролевая идентификация

2.3. Социально-психологическое воздействие членов семьи на процесс идентификации ребёнка

Глава 3. Экспериментальные исследования выявления психологических условий эмоциональной идентификации в семьи

3.1. Методы и организация исследования

3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования

3.3. Проект программы по формированию конструктивной эмоциональной идентификации в семье

Заключение

ПРИЛОЖЕНИЯ

Список литературы

1. Авдеева, Н. Н. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснадар, 1975. — 112 с.

2. Андреева, И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта // Вопросы психологии. — 2007. — № 5. — стр. 57 — 65.

3. Андреева, Т. В. Семейная психология: учебное пособие. — СПб, 2004. -244 с.

4. Андроникова, О. О. Причины виктимизации детей в семье: аспекты профилактики // Вопросы философии. — 2002. — № 8. стр. 17−22

5. Анурин, В. Ф. Сексуальная революция: двойной стандарт // Социс. — 2000 — № 9. — стр. 10−12.

6. Батаршев, А. С. Механизмы восприятия человека человеком и взаимопонимание в процессе общения / А. С. Батаршев // Интеллектуальные механизмы психики. — 2005. — № 4. — стр. 7−10.

7. Белопольская, Н.Л. Эго-идентичность и ее развитие в детском возрасте // Методика исследования детского самосознания (половозрастная идентификация): сб. ст /под ред. Н. Л. Белопольской. — М., 2000. — 82 с.

8. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — М.: Прайм-Еврознак, 2007. — 672 с.

9. Братусь, Б. С. Аномалии личности. — М., 1998. — 261 с.

10. Былкина, Н. Д. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе / Н. Д. Былкина, Д. В. Люсин // Вопросы психологии. — 2000. — № 5. — стр. 2−6.

11. Вагенас, Э. Динамика агрессивности у дошкольников в условиях разных стилей воспитания: Автореф. дис. канд. псих. наук. — М., 2006. — 18 с.

12. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. — М., 1960. — Т.5. — 240 с.

13. Гаврилова, Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 1975. — № 2. — стр. 147−156.

14. Гаврилова, Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1997. — 26 с.

15. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. — СПб, 1998. — 180 с.

16. Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Ядешко, Ф. А. Сохина. — М.: Просвещение, 1998. — 308 с.

17. Запорожец, А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника / А. В. Запорожец // Эмоциональное развитие дошкольника. — 1985. — № 3. — стр. 16−17.

18. Запорожец, А.В. К вопросу о генезисе функционирования эмоциональных процессов у ребенка / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович // Вопросы психологии. — 1974. — № 6. — стр. 27−29.

19. Захаров, А. И. Принятие детьми роли родителей в зависимости от характера семейных отношений // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения. — Краснодар, 1978. — 133 с.

20. Захарова, Е. И. Развитие личности в ходе освоения родительской позиции // Культурно-историческая психология. — 2008. — № 2. — стр. 24−29.

21. Зубова, Л. В. Роль семейной педагогики в становлении личности ребенка // Вестник ОГУ. — 2002. — № 7. — стр. 54−65.

22. Изотова, Е. И. Эмоциональная сфера ребенка. Теория и практика / Е. И. Изотова, Е. В. Никифорова. — М.: Академия, 2004. — 288

23. Корниенко Н. А. Эмоционально-нравственные основы развития личности. Новосибирск: НГПУ, 1995. — 239с.

24. Кузьмина В. П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье. Автореф. дис. канд. психол. наук. -Нижний Новгород, 1999. — 24 с.

25. Механизмы интеграции семьи // Психология семьи и семейных отношений. — М., 2005. — № 6 стр. 12−13.

26. Механизмы психологической защиты // Эквилибриум. — 2005. — № 10. — стр. 45−49.

27. Немов, Р. С. Психологический словарь. — М.: Владос, 2007. — 560 с.

28. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. — М., 2001. — 314 стр.

29. Педагогика ненасилия — современное направление в филосифии воспитания / Н. И. Макарова // Вопросы философии. — 2002. — № 5. — стр. 31−40.

30. Педагогическая психология / под ред. Н. В. Клюевой. — М.: Владос, 2003. — 400 с.

31. Першина, Л. А. Возрастная психология. М.: Академический проспект, 2004. — 295 с.

32. Практикум по возрастной психологии / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — Спб: Речь, 2001. — 260 с.

33. Родители и дети: психология взаимоотношений / под ред. Е. А. Савиной, Е. О. Смирновой. — М.: Когито-Центр, 2003. — 255 с.

34. Руководство для воспитателя дет. сада / В. А. Петровский, А. М. Виноградова, Л. М. Кларина и др. — М.: Просвещение, 1993. С. 42−44

35. Системная семейная психотерапия / под ред. Э. Г. Эйдемиллера. — СПб., 2002. — 143 с.

36. Стрелкова, Л. И. Творческое воображение: эмоции и ребенок. Методические рекомендации // Обруч. — 1996. — № 4. — стр. 24−27.

37. Сущность и структура семьи // Вопросы психологии семейной жизни. — 2007. — май. — стр. 42−43.

38. Турецкая, Г. В. Деловая активность женщины и семья // Социс. — 2001. — № 2. — стр. 26−28.

39. Хризман, Т. П. Эмоции, речь и активность мозга ребенка / Т. П. Хризман, В. П. Еремеева, Т. Д. Лоскутова. — М., 1991. — 46 с.

40. Целуйко, В. М. Психология современной семьи. — М., 2004. — 207 с.

41. Якобсон, П. Н. Почему надо воспитывать чувства детей. — М.: Просвещение, 1994. — 136 с.

Заполнить форму текущей работой