Особенности сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
104

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы исследования сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР

Психофизиологические основы формирования письма у детей

Современные представления о проблеме нарушений письменной речи у детей с ОНР

Состояние проблемы профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Выводы по первой главе

Глава 2. Исследование состояния речевых и неречевых психических функций, лежащих в основе формирования письма

2.1. Цель, задачи и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики изучения речевых и неречевых психических функций у дошкольников

Глава 3. Особенности развития речевых и неречевых психических функций, лежащих в основе формирования письма

Состояние у дошкольников с ОНР словарного запаса

Сформированность у дошкольников навыков звукового анализа и синтеза

Состояние у дошкольников грамматического строя речи

3.4. Состояние у дошкольников зрительно-пространственных функций

3.5. Состояние у дошкольников памяти

3.6. Сформированность у дошкольников графомоторных навыков

Выводы по главе 3

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Основные задачи и ведущие принципы логопедической работы по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Содержание работы по совершенствованию у детей неречевых психических функций

Содержание работы по совершенствованию речи и речевых функций

Содержание работы по развитию графомоторных навыков

Выводы по главе 4

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. — М., 1955. Вып. 70. — 233с.

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

3. Бельтюков В. И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе / Вопросы психологии — 1984 — № 1 — 141с.

4. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. — М., 1991. — 295с.

5. Бернштейн Н. А. О построении движений. М., Медицина, 1974. — 256с.

6. Боскис P.M., Левина P.E. Основы компенсации дефектов у аномальных детей. // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. Т.1 -М.: Издательство МГУ, 2006. — 744с.

7. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В. К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158с.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.

9. Выготский Л. С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 654с.

10. Выготский Л. С. Предыстория письменной речи// Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная педагогическая академия, 1994. С. 115−135.

11. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. — 360 с.

12. Городилова В. И., Кудрявцева М. З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. — М.: Аквариум, 1995. — 261с.

13. Грибова О. В. Технология организации логопедического обследования. Метод. пособие. — М., 2005. — 206с.

14. Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. М., 1989. — 256с.

15. Дисграфия / Сайт «Детская патопсихология». — [Электронный источник]. — Режим доступа: http: //children. csa. ru/

16. Дмитрова Е. Д. Логопедические карты для диагностики нарушений. М., 1998. — 222с.

17. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953. — 186с.

18. Еджменкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи детей. — М., 1991. — 240с.

19. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы. — М., 2006. — 210с.

20. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. — 79с.

21. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958. — 340с.

22. Жукова Н. С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. — М.: Соц. -полит. журн., 1994. — 96с.

23. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи. — М., 1990. — 248с.

24. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М., 1978. — 122с.

25. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М., 2001. — 248с.

26. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207с.

27. Козырева Л. А. Развитие речи: Дети 5 — 7 лет. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. — 164с.

28. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Фронтальные логопедические занятия в группе детей с ОНР. — М., 2003. — 307с.

29. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995. — 230с.

30. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286с

31. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 262с.

32. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. — М., 2004. — 72с.

33. Левина Р. Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Наука, 2004. — 238с.

34. Леонтьев А. Н. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. — 214с.

35. Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие. / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 208с.

36. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 — 680с.

37. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л. В. Лопатина, Серебрякова Н. В. — Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. — 192с.

38. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Просвещение, 1989. — 227с.

39. Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология: учебник. — Москва: Гардарики, — 2000. — 255с.

40. Мешкова Л. В. Развитие речи детей. СПб.: Питер, 2002. — 315с.

41. Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждения ошибок чтения и письма у детей: Из опыта работы: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1996. — 64с.

42. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г. В. Чиркиной. — 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ, 2003. — 240с.

43. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968. — 236с.

44. Павлова А. А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. — М., 1990. — 134с.

45. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб.: Союз, 2001. — 240с.

46. Поваляева М. А. Справочник логопеда. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448с.

47. Правдина О. В. Логопедия. — М.: Юнити-Дана, 2003 — 158с.

48. Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. — М.: Наука, 1993. — 185с.

49. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997 — 184с.

50. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6−7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96с.

51. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М.: Классика-стиль, 2003. — 160с.

52. Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. — М: Гном и Д. — 2001. — 123с.

53. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Медицина, 1969. — 222с.

54. Филичева Т. Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 187с.

55. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 224с.

56. Хватцев М. Е. Логопедия.- 5-е изд. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

57. Цветкова Л. С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: «Юристъ», 1997. — 256с.

58. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. — 309с.

59. Шашкина Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений М.: Академия, 2003. — 240с.

60. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

Заполнить форму текущей работой