Особенности воспитания детей-инвалидов

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социальная педагогика
Страниц:
44

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

1.1. Анализ различных точек зрения по вопросам воспитания детей-инвалидов

1.2. Особенности воспитания детей-инвалидов в семье

1.3. Подходы к организации образовательно-воспитательного процесса детей-инвалидов в государственных образовательных учреждениях

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

2.1. Условия и пути развития государственной поддержки в области организации образовательно-воспитательного процесса детей-инвалидов

2.2. Развитие системы социально-психологической помощи в воспитании детей-инвалидов

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Федеральный Закон от 24. 11. 1995 № 181-ФЗ (с изменениями на 22 августа 2004 года, редакция, действующая с 1 января 2005 года) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // СЗРФ, 2004, № 2, ст. 232.

2. Федеральный Закон от 15. 12. 2001 № 166-ФЗ «О государственном обеспечении в Российской Федерации» // СЗРФ, 2001, № 4, ст. 192.

3. Приказ Минздрава СССР № 1265 от 14 декабря 1979 года «О порядке выдачи медицинского заключения на детей-инвалидов в возрасте до 16 лет».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-р «Об утверждении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»

5. Проблемы законодательного обеспечения социальной защиты инвалидов в Российской Федерации / Аналитический вестник Совета Федерации Ф С РФ. -2004. -№ 4 (197)

6. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации //Аналитический вестник Совета Федерации Ф С РФ, № 7 (324), 2007 г.

7. Специальный доклад «О соблюдении прав детей-инвалидов в российской федерации». 10 мая 2006 г. // ombudsman. gov. ru

8. Азбука для родителей. Движение, игра и спорт вместе с детьми, страдающими умственной отсталостью. — Минск: БелАПДИ, 1996. — 188 с.

9. Андреева И. Н. Очерки истории социальной помощи в России (Х — начало ХХ века). — М., 1996.

10. Антипьева Н. В. Социальная защита инвалидов в РФ: Правовое регулирование: учеб. пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

11. Вдовина М. В. Социальная работа с семьей: подготовка специалистов // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 4. — С. 63−68.

12. Волков Ю. Г. Социология: Учебник / Ю. Г. Волков, В. И Добреньков., В. Н. Нечипуренко, А. В. Попов; под ред. проф. Ю. Г. Волкова. — М.: Гардарики, 2000. — 426 с.

13. Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е. Н. Степанова. — М., 2001. — 424 с.

14. Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психология. — СПб.: Речь, 2001. — 264 с.

15. Гулина М. А. Психология социальной работы: Учебник для вузов. 2-е издание. — СПб: Питер, 2009. — 384 с.

16. Кизима А. В. Интеграция детей-инвалидов в массовую школу: преодоление психологических барьеров и особенности обучения и воспитания // Директор школы. — 2008 — № 3. — С. 68−73.

17. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М: Академический проект, 1999. — 282 с

18. Кривошей Б. ПНИ на дороге в никуда. // «Нева», 2002, № 12. — С. 21−22.

19. Лашко С. И. Социальные аспекты экономических процессов в России // Тез. докл. и выступлений на региональной научно-практической конференции 27−30 января 2005 г.- Краснодар-Сочи, 2005. — С. 35−37.

20. Леонтьев А. Н. Психология познавательной деятельности. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1978. — 242 с.

21. Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии./ Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. — М., 2003. — 214 с.

22. Мухина В. С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста. / Возрастная и педагогическая психология. Под редакцией А. В. Петровского. — М. 1973. — 364с.

23. Немов Р. С. Психология: Учебник: В 3-х кн. Кн.2 Психология образования. — 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

24. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М: РПА, 1996. — 396 с.

25. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ. Высш. и средн. пед. учеб. заведений / Под ред С. А. Смирнова. — 4-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 372 с.

26. Свенцицкий А Л. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. — 336 с.

27. Семья. Сборник / Сост.: И. С. Андреева, А. В. Гулыга. — М.: Просвещение, 2003. — 274 с.

28. Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова; под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: «Академия», 2002. — 312 с.

29. Тащева А. И. Психологическая реабилитация семей с детьми-инвалидами //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Москва, 1998, № 3. — С. 18−21.

30. Тащева А. И. Особенности психологической коррекции деструктивных взаимоотношений в семье // Личность в деятельности и общении. Ростов-на-Дону, 1997. — С. 248−252.

31. Финни Н. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие (книга для родителей). — М.: Теревинф, 2001. — 194 с

32. Харламов И. Ф. Педагогика: Уч. пособие. — 5-е изд. перераб. и доп. — М.: Гардарика, 2008. -519с.

33. Холостова Е. И. Социальная работа с семьей: Учебное пособие. — М.: Дашков и К, 2008. — 212 с.

34. Хромова А. П. Цветик-семицветик. // Школьный психолог, № 33, 2006. — С. 19−20.

35. Чеканова О. Интегративное воспитание детей-инвалидов с особенностями развития. // «Особенные дети», www. o-deti. ru.

Заполнить форму текущей работой