Формирование оптического гнозиса у младших школьников с дислексией

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
96

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Анализ литературных источников по проблеме исследования

1. 1Высшие психические функции человека

1.2 Оптический гнозис

1.2.1 Роль оптического буквенного гнозиса в формировании процесса чтения

1.2.2 Недостаточное развитие оптического буквенного гнозиса у детей с дислексией

1.2.3 Типичные проявления нарушений буквенного гнозиса при дислексии

Глава 2. Исследование состояния зрительно-пространственных представлений у младших школьников с оптической дислексией

2.1. Цель, задачи и организация исследования

2.2. Характеристика испытуемых

2.3. Методика исследования

Глава 3. Особенности зрительно — пространственных представлений у учащихся с оптической дислексией

3.1. Анализ результатов констатирующего исследования

3.2. Развитие зрительно-пространственных представлений у младших школьников с оптической дислексией

3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С. 106.

2. Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Учебное пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 2003. 64с.

3. Блонский П. П. Очерк научной психологии. — М., 2004.

4. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М.: Изд-во АН СССР, 1963. — Т.І.

5. Валлон А. От действия к мысли. — М.: Просвещение, 1986. — 286с.

6. Венгер Л. А. Восприятие и обучение (Дошкольный возраст.). — М., 1969.

7. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т. Г. Визель. — М.: АСТ, 2005. — 384с.

8. Выгодский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М.: Наука, 1984. Т.4. — 378с.

9. Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М.: Наука, 1976. — 374с.

10. Глаголева Е. А. Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и письму // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. — № 4. — С. 27−33.

11. Годфруа Ж. Что такое психология. — М., 1996.

12. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953. — 304с.

13. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1981. — 224с.

14. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.- Т. 1. — М., 1986.

15. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. — М., 1961.

16. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб.: Гиппократ, 1995. — 220с.

17. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286с.

18. Коррекционное обучение детей с нарушением речевой деятельности // Под ред. Селиверстова В. И. — М., 1983. — 348с.

19. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Владос, 1999. — 262с.

20. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1983. — 136с.

21. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304с.

22. Логвиненко А. Д. Чувственные основы восприятия пространства. — М., 1985.

23. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680с.

24. Логопедия: Учебное пособие / Под общ. ред. Н. М. Борзинец. — Ч. 2. — Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. — 335с.

25. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М.: Просвещение, 1975. — 168с.

26. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Просвещение, 1989. — 227с.

27. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 352с.

28. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592с.

29. Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждения ошибок чтения и письма у детей: Из опыта работы: Учебное пособие. — СПб.: Стройлеспечать, 1996. — 64с.

30. Мнухин С. С. О врожденной алексии и аграфии // Журнал невропатологии и психиатрии имени С. С. Корсакова. — 1934.

31. Нейропсихологическая диагностика. Часть II. Альбом / Под ред. Е. Д. Хомской. — М., 1994. — 46с.

32. Немов Р. С. Психология: Учебник. — М.: Просвещение, 1995.

33. Немов С. Р. Общие основы психологии. Книга 1. — М., 2003. — 688с.

34. Никашина Н. А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. Недостатки речи у учащихся /Под. ред. Левиной Р. Е. — М., 1965. — 368с.

35. Огаркина А. В. Выявление предрасположенности к дислексии у дошкольников. Дис. канд. пед. наук: 13. 00. 03/ А. В. Огаркина. — Москва, 2002.

36. Основы теории и практики логопедии /Под. ред. Левиной Р. Е. — М., 1968. — 337с.

37. Парамонова Л. Г. Легкий способ научиться правильно говорить и писать. Дефекты произношения. Дислексия. Дисграфия. — М.: АСТ, 2009. — 464с.

38. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. — М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.

39. Пиаже Ж. Генезис элементарных логических структур: Классификация и сериация: Пер. с фр. / Пиаже Ж., Инельдер Б. — М.: Эксмо-Пресс, 2002.

40. Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. — М.: Наука, 1969.

41. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М., 1932. — 231с.

42. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Книга первая. М., «Педагогика», 1980.

43. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1946.

44. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. — М.: Педагогика, 1987.

45. Русецкая М. Н. Нарушения чтения у младших школьников. — СПб.: Каро, 2007.

46. Садовникова И. Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005. — 400с.

47. Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2 т. — Т. I. — М., 1987.

48. Спирова P.Ф. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983. — 274с.

49. Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления.- В сб.: Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965. — 76−84с.

50. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Практикум. — Ростов н/Д: Феникс, 2003. — 704с.

51. Схема нейропсихологического исследования / Под ред. А. Р. Лурия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

52. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексия и дисграфия) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Просвещение, 1969. — С. 155−161.

53. Трошин А. Я. Психологические основы процесса чтения/А.Я. Трошин.- СПб, 1900.

54. Унадзе, Д. Н. Общая психология: учебник для ВУЗов./ Д. Н. Унадзе Спб: Питер 2004. — 567с.

55. Хватцев М. Е. Логопедия. — М., 1959. — 336с.

56. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. — М.: Учпедгиз, 1957.

57. Эльконин Д. Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. — М.: Педагогика, 1958. — 234с.

Заполнить форму текущей работой