Трудовое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном учреждении

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дефектология
Страниц:
42

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические принципы трудового воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном учреждении

1.1. Понятие дизонтогенеза и его классификации

1.2. Коррекционная педагогика как наука

1.3. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста

1.4. Программа трудового воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном учреждении

Заключение

Список литературы

1. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1973. — 173 с.

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 5. Основы дефектологии. — М" 1983.

3. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Сост. В. И. Теленчи. — М., 1987.

4. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1988.

5. Гришвина А. В., Пузыревекая Е. Я., Сочеванова Е. В. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. — М.: Просвещение, 1988.

6. Екжанова Е. А. Специальная психология и коррекционная педагогика: Учебная программа курса. — М.: МГСУ, 2000.

7. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. — М.: Просвещение, 2005. — 272 с.

8. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Организация коррекционно-воспитательного процесса в условиях специализированного дошкольного учреждения для детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 2000. — № 3.

9. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 1999. — № 6.

10. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Технологии, укрепляющие здоровье, в системе коррекционно-развивающих специальных дошкольных учреждений // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2002. — № 4.

11. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Содержание раздела «Здоровье» программ коррекционно-развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2002. — № 5.

12. Зайцев Д. В., Зайцева Н. В. Основы специальной (коррекционной) педагогики. — Саратов, 1999. — 110 с.

13. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. Т. 1. Психическое развитие ребенка. — М.: Академия педагогических наук СССР, 1986.

14. Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 208 с.

15. Изучение, обучение и воспитание детей с глубокими нарушениями интеллекта: Сб. научных трудов / Под ред. А. Р. Маллера, Г. В. Цикото. — М., 1978.

16. «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. — М.: Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца, 1997.

17. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М.: Владос, 2002.

18. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1998.

19. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — 167 с.

20. Марковская И. Ф., Екжанова Е. А. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1988. — № 4.

21. Методическое пособие по воспитанию и обучению детей с глубокой умственной отсталостью в возрасте от 4 до 10 лет / Под ред. М. И. Кузьмицкой, А. А. Ватажиной. — М., 1971.

22. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. — М.: Аркти, 1999.

23. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. В. С. Буре. — М., 1987.

24. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: Учебное пособие / Под ред. Б. П. Пузанова. — М.: Академия, 2001. — 272 с.

25. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие / Под ред. В. А. Сластёнина. — 2-е изд., перераб. — М. :Академия, 2002. — 272 с.

26. Основы специальной педагогики психологии: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Трофимовой. — СПб: Питер, 2005. — 304 с.

27. Певзнер М. С. Этиология, патогенез, клиника и классификация олигофрении // Учащиеся вспомогательной школы (клинико-психологическое изучение) /Под ред. М. С. Певзнер, К. С. Лебединской. — М.: Педагогика, 1979. — С. 6 — 35.

28. Переслени Л. И., Мастюкова Е. М., Чупров Л. Ф. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня умственного развития младших школьников (учебно-методическое пособие). — Абакан: АГПИ, 1990. — 68 с.

29. Переслени Л. И., Чупров Л. Ф. О процессах регуляции познавательной деятельности во взаимосвязи с уровнем интеллектуального развития младших школьников // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. — Выпуск II. — Серия 2. Психология. Педагогика. — Абакан, 1997. — С. 7 — 9.

30. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. — М., 1986.

31. Программа «Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста». — М.: Просвещение, 1991.

32. Программы для 0 — 4 классов школы VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта). — М.: Дидакт, 1997.

33. Римашевская Н. В. Дизонтогенез // Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С. Ю. Циркина. — СПб.: Изд-во «Питер», 1999. — С. 292 — 294.

34. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. — 448 с.

35. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Академия, 2002. — 312 с.

36. Специальная педагогика: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2000. — 400 с.

37. Стребелева Е. А. Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии //Дефектология. — 1997. — № 2.

38. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. — Т. III. — М.: Медицина, 1965. — 335 с.

39. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию. — М.: Просвещение, 1997.

40. Хайрдинова Л. Ф. Формирование первоначальных представлений о себе у дошкольников с нарушением интеллекта // Дефектология. — 2002. — № 1.

41. Чулкова Н. В. Воспитание культурно-гигиенических навыков // Дошкольное воспитание. — 1991. — № 5.

42. Чумакова Г. В. Формирование первоначальных количественных представлений у умственно отсталых дошкольников. — М.: Владос, 2002.

43. Цикото Г. В. Коррекционная работа с детьми-имбецилами младшего возраста // Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. — М., 1976.

44. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 136 с.

45. Шинкаренко Г. И. Развитие самостоятельности умственно отсталых дошкольников: Сб. статей / Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1978.

46. Шинкаренко Г И. Состояние навыков самообслуживания у умственно отсталых дошкольников: Сб. научных трудов / Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1976.

Заполнить форму текущей работой