Развитие творческих способностей детей в хореографической студии

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Социально-культурная деятельность
Страниц:
89

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста

1.1 Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста

1.2 Особенности развития творческих способностей в детском возрасте

1.3 Возможности хореографии в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста

Выводы по 1 главе

Глава 2. Программа развития творческих способностей детей в хореографической студии

2.1 Диагностика уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста

2.2 Программа развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в хореографической студии (на примере студии «Стрекоза»)

2.3 Динамика формирования творческих способностей у детей младшего школьного возраста средствами хореографии

Вывод по 2 главе

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Список литературы

1. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений. — М.: Изд. Центр «Академия», 2002.

2. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. — М.: Роспедагентство, 1994.

3. Большакова Л. А. Развитие творчества младшего школьника//Завуч начальной школы. — 2001. — № 2.

4. Богатства русского классического балета. — http: //www. oballet. ru/page/bogatstva-russkogo-klassicheskogo-ba

5. Бахрушин Ю. А. Воспоминания. — М., Художественная литература, 1994. — С. 35

6. Борев Ю. Б. Эстетика. — М.: Высш. шк., 2002. — С. 143

7. Борзов. Краткий очерк жизни и деятельности, М., 1951

8. Баранов А. Б. Создание условий для формирования позитивного отношения к культурным ценностям в процессе обучения танцам// Дополнительное образование. — 2005. — № 10. — С. 54−56.

9. Бендас Т. В. Гендерная психология. — СПб.: Питер, 2006, с. 104.

10. Богданов Г. Ф. Самобытность русского танца. Учебное пособие.- М.: Изд-во МГУ, 2001.

11. Боголюбская М. С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М.: ВНМЦ НТ и КПР, 1986.

12. Бондаренко Л. Методика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях.- Киев: Музична Украина, 1985.

13. Ветлугина Н. Музыкальное развитие детей.- М, 1976.

14. Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений/Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. -М.: Смысл, 1996 — 398 с.

15. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М.: Академия, 2001. — 320 с.

16. Венгер Л. А. Педагогика способностей. /Л.А. Венгер — М.: Просвещение, 1973. — 330с.

17. Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. — М., 1999. — 196 с.

18. Волков И. П. Учим творчеству./ И. П. Волков — М.: Педагогика, 1982.- 180с.

19. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л. С. Выготский — М.: Просвещение, 1997. — 272 с.

20. Гин С. И. О проведении анкетирования в экспериментальном классе // Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. III регион. науч. -практ. конф. — Челябинск: ИИЦ «ТРИЗ-инфо», 2000. — С. 45−46

21. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. С. 166.

22. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. — М., 2001.

23. Козвонина В. П. Развитие творческих способностей учащихся// Начальная школа. — 2000. — № 7.

24. Леонтьев, А. Н. О диагностических методах психологического исследования школьников. / А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, А. А. Смирнов// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- М.: Педагогика.- 1981.- 456 с.

25. Лук А. Н. Психология творчества. — М.: Наука, 1988. — с.4.

26. Малхасянц Г. Г. Характерный танец. Становление традиций.- М.: ГИТИС, 1992

27. Мухина В. С. Возрастная психология. — М.: Педагогика, 1997.

28. Мотков О. И. Психология самопознания личности. Практическое пособие. — М.: Треугольник, 1993.

29. Михайлова М. А., Горбина Е. В. Поем, играем и танцуем дома и в саду: Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997.

30. Московская Балетная Школа В Васильсурске (1941−1943) -М.: МГАХ, 2010

31. Мелик-Пашаев А., Новлянская З. Трансформация детской игры в художественное творчество. — с. 9−18. Искусство в школе № 2. — М. 1994.

32. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М.: Просвещение: Владос, 1995. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981. — с. 49

33. Никифорова А. В. Советы педагога классического танца. — СПб., 2005

34. Павлов И. П. Полн. собр. соч. — Т.3. — Кн. 2. — М., 1955. — С. 345

35. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. — М.: Академия, 2000.

36. Педагогическая психология. Хрестоматия // Сост. В. Н. Кандрашев, Н. В. Носова, О. Н. Щепелина. — СПб.: Питер, 2006.

37. Прохорова, Л. Н. Подготовка учителя к работе по развитию креативности младших школьников./ Л. Н. Прохорова //Начальная школа. — 2003. — № 2. — С. 38−42.

38. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать.- М.: Владос, 2004.

39. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. 1. / С. Л. Рубинштейн — М.: Просвещение, 1989. — 420 с.

40. Резерв успеха — творчество. Пер. с нем. Под ред. Г. Нойнера, В Калвейта, Х. Клейна. М.: Педагогика, 1989. — 152с

41. Светинская В. Танцевальные постановки для детей.- М., 1966.

42. Современный бальный танец. Под ред. В. М. Стриганова и В. И. Уральской.- М.: Просвещение, 1977

43. Симонов В. П. Учет гендерных различий в образовательном процессе /В.П. Симонов. // Педагогика. — 2005. — № 4. — С. 40−43. (43)10. Теплов, Б. И. Избранные труды: В 2 т. Т.1./ Б. И. Теплов.- М.: Просвещение, 1985. — 385с.

44. Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / Сост. Л. В. Трубайчук. — М.: Изд. дом «Восток», 2001. — С. 55

45. Теория и методика преподавания народно-сценического танца.- М.: Упр. уч. заведений, 1971

46. Ткаченко Т. С. Народные танцы.- М.: Искусство, 1975.

47. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. — с. 32

48. Шамова Т. И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.? 384 с.

49. Эльконин Б. Д. Психология развития: Учебное пособие для ВУЗов. — М.: Академия И Ц, 2007.

50. Эстетическое воспитание школьников на уроках художественного цикла: сборник научных трудов. — М., 1989

51. Эстетическое воспитание в школах искусств: из опыта работы. — М., 1988

52. Якобсон П. М. Психология художественного творчества. — М., 1971

53. Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности./ Е. Л. Яковлева — М.: Просвещение, 1999. — 190с.

Заполнить форму текущей работой