Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
110

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глав 1. Теоретические основы изучения проблемы профилактики дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

1.1. Психофизиологические предпосылки формирования письма у детей

1.2. Современные представления по проблеме детской дисграфии

1.3. Особенности нарушения письма у детей с ОНР

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР

1.5. Состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников

Глава 2. Исследование состояния речевых и неречевых психических функций, значимых для овладения письмом, у детей старшего дошкольного возраста

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвовавших в исследовании

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики изучения речевых и неречевых психических функций у дошкольников

Глава 3. Особенности развития речевых и неречевых психических функций, значимых для овладения письмом, у детей старшего дошкольного возраста

3.1. Состояние у дошкольников звукопроизношения

3.2. Состояние у дошкольников фонематического восприятия

3.3. Сформированность у дошкольников навыков языкового анализа и синтеза

3.4. Состояние у дошкольников словарного запаса

3.5. Состояние у дошкольников грамматического строя речи

3.6. Состояние у дошкольников зрительно-пространственных функций

3.7. Состояние у дошкольников зрительного и слухового внимания

3.8. Состояние у дошкольников зрительной и слуховой памяти

3.9. Состояние у дошкольников мыслительных операций

3. 10. Сформированность у дошкольников графомоторных навыков

Выводы

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

4.1. Основные задачи и ведущие принципы логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников

4.2. Содержание работы по совершенствованию у детей неречевых психических функций

4.3. Содержание работы по совершенствованию у детей речи и языковых способностей

Заключение

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. Известия АПН РСФСР, вып. 70, 1950

2. Ахутина Т. В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагно-стика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М., 1982

3. Белова Р. А. Нарушение речи у дошкольников. — М., 1995

4. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964

5. Боскис Р. М., Левина Р. Е. Нарушение письма при некоторых расстрой-ствах артикуляции у детей //Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 15

6. Волкова Л. С. Логопедия. — М.: Просвещение, 1989

7. Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическая помощь дошкольни-кам с общим недоразвитием речи. — М.: Книголюб, 2004

8. Воронова А. П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи // Методы предупреждения и преодоления речевых расстройств. — СПб., 1994

9. Выготский Л. С. Основные проблемы современной дефектологии // Собр. соч. — М., 1995. — Т.5

10. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961

11. Гопеченко Е. М., Соботович Е. Ф. О механизмах нарушения дифферен-циации звуков в процессе письма. — Л., 1976

12. Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М., 1959

13. Дуванова С. П., Филатова О. В. Логопедическая коррекция психических процессов у старших дошкольников, имеющих общее недоразвитие ре-чи // Практическая психология и логопедия. № 2, 2005

14. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. — М.: Просвещение, 1985

15. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990

16. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематиче-ского восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспита-ние дошкольников. — М., 19

17. Зимняя И. А. К вопросу о восприятии речи. Автореф. канд. дисс. — М., 1961

18. Иваненко С. Ф. К диагностике нарушения чтения и письма у младших школьников //Дефектология. 1984. № 1

19. Иншакова О. Б. Некоторые приёмы коррекции специфических ошибок чтения и письма // Принципы и методы коррекции нарушений речи — СПб., 1997

20. Калягин В. А., Овчинникова Т. С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. — СПб., 2004

21. Карпенко Н. П., Подольский А. И. Внимание и коррекция дисграфиче-ских ошибок у детей с недоразвитием речи // Вестн. Моск. Ун-та. 1980. Сер. 14 № 3

22. Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с не-достатками произношения //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1965

23. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995

24. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. — СПб., ИД «МиМ», 1997

25. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Дифференциальная диагностика и кор-рекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. — СПб.: Образование, 1997

26. Лалаева Р. Е., Серебрякова Н. В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. — Ростов н/Д, СПб, 2004

27. Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. — М.: Учпедгиз, 1951

28. Левина Р. Е., Никашина Н. А. Характеристика общего недоразвития ре-чи у детей // Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968

29. Леонтьев А. А. Психофизиологические механизмы развития письмен-ной речи // Общее языкознание. Формы существования, функции, ис-тория языка. — М., 1970

30. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М., 1958

31. Лурия А. Р. Речь и мышление. — М., 1975

32. Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя: (Игры и упражнения со звучащим словом). — М., 1983

33. Орфинская В. К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов //Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Л., 1963

34. Панфилова М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. — М.: Гном и Д, 2000

35. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. — СПб.: Дельта, 1997

36. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — СПб.: Лениздат, Союз, 2001.

37. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1973.

38. Преодоление ОНР дошкольников/ Под общ. Ред. Т. В. Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002

39. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. — М., 1997

40. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. — М.: Академия, 2003

41. Смирнова И. А. Диагностика нарушений развития речи.- СПб., 2007

42. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. — М. 2003

43. Спирова Л. Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся наруше-нием письма //Недостатки речи у учащихся начальных классов массо-вой школы /Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1965

44. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислалии и дисграфии) //Расстройства речи у детей и подростков /Под общ. ред. С.С. Ляпидев-ского. — М., 1969

45. Филичева Т. Б. Четвёртый уровень недоразвития речи / Логопедия. Ме-тодическое наследие. // Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V. — С. 181 — 187

46. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М.: Гном-Пресс, 1999

47. Хватцев М. Е. Логопедия. М., 1959

48. Хватцев М. Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. — СПб., 2004

49. Чиркина Г. В. недостатки письма у детей с дефектами артикуляционно-го аппарата, пути их преодоления и предупреждения. Автореф. канд. дисс. — М., 1967

50. Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003.

51. Щерба Л. В. Теория русского письма. — Л., 1983

52. Эльконин Д. Б. О структуре учебной деятельности / Избранные психо-логические труды. — М., 1995

Заполнить форму текущей работой