Особенности проявления конфликтов между учителем и школьниками с интеллектуальной недостаточностью

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
50

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Проблема общения в психологии и психо-педагогических исследованиях

1.1 Функции и структура общения

1.2 Нормальный онтогенез общения

1.3 Особенности общения детей с интеллектуальной недостаточностью

Выводы по главе 1

Глава 2. Педагогическое общение и его нарушения

2.1 Педагогическое общение с детьми

2.2 Конфликты между преподавателем и учениками

2.3 Нарушения педагогического общения у детей с интеллектуальной недостаточностью

Выводы по главе 2

Глава 3. Экспериментальное изучение конфликтов в учебной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью

3.1 Этапы экспериментального исследования

3.2 Диагностический аппарат исследования

3.3 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования

3.4 Анализ и интерпретация полученных данных

3.4.1 Результаты по методике изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга

3.4.2 Методика Рене Жиля

3.4.3 Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам

3.5 Методические рекомендации по преодолению конфликтов

Выводы по главе 3

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология — М: Аспект — Пресс, 1999, 346 с.

2. Андреева Г. М., Яноушек Я. Взаимосвязь общения и деятельности // Общение и оптимизация совместной деятельности. М.: Просвещение, 1985 — 205 с.

3. Анцупов А. Я., Леонов Н. И. и др. Хрестоматия по конфликтологии — М: ЮНИТИ, 2004 — 162 с.

4. Аугене Д. Й. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации//Дефектология 1987 г., № 4

5. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2007. — 400 с.

6. Буева Л. П. Человек: Деятельности и общение. — М.: Мысль, 1978 — 203 с.

7. Введение в педагогическую деятельность / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. — М., «Академия», 2000 — 123 с.

8. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения от года до семи лет — М: Наука, 1992 г. — 234 с.

9. Головина Ж. Н. Некоторые особенности общения со взрослым детей дошкольного возраста с нарушениями умственного развития // Обучение и воспитание умственно отсталых детей и подростков. Иркутск ИГПИ 1989 г.

10. Гришина Н. В. Психология конфликта. — СПб.: Питер, 2005. — 464с.

11. Запорожец А. В., Лисина М. И. Развитие общения у дошкольников — М.: Знание, 1974 — 146 с.

12. Ильин Е. Н. Минувших дней итоги… — Л.: Знание, 1991 — 96 с.

13. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М.: Просвещение, 1990 — 268 с.

14. Краткий психологический словарь/Ред. -сост. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. — 2 изд., расш, испр. и доп. — Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 — 512 с.

15. Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.

16. Леонтьев А. А. Психология общения. Тарту: Асток-Пресс, 1973 — 489 с.

17. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения — М.: Просвещение, 1986 г — 236 с.

18. Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии (Под редакцией Лисиной М.И.) М. 1980 г.

19. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976 — 306 с.

20. Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.

21. Мухина В. С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста // Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией Петровского А.В.) — М.: Наука, 1973 г.

22. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории — М.: Мысль, 1971 — 253 с.

23. Рейгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: ИД «Бахрах», 1998 — 672 с.

24. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб.: Питер Ком, 1998. — 668 с.

25. Сафронов В. И. Культура общения: Конспект лекций. — М.: Мир книги, 1992 — 305 с

26. Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В. Тарабриной) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И. Б. — СПб., 2002. С. 150−172.

27. Ульянкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.

М. 1990 г.

28. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C. 211−212

29. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах.

Воронеж: Наука, 1995 — 465 с.

30. Эльконин Д. Б., Драгунова Т. В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков — М.: Просвещение, 1967, с. 156.

Заполнить форму текущей работой