Карта наблюдений как метод диагностики сформированности коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе их совместной деятельности

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
62

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы проблемы сформированности коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе их совместной деятельности в современной психологической науке

1.1. Коммуникативная сфера: ее особенности и значение для развития человека

1.2. Коммуникативные навыки и их роль в общении со сверстниками в дошкольном детстве

1.3. Специфика развития коммуникативных навыков в старшем дошкольном возрасте

1.4. Обзор традиционных диагностических методик

Глава 2. Практическое изучение возможности применения карты наблюдений для диагностики коммуникативных навыков старших дошкольников

2.1. Цель, задачи и этапы эмпирического исследования

2.2. Диагностика сформированности коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе общения со сверстниками с помощью традиционных методик

2.2. Диагностика сформированности коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе общения со сверстниками с помощью карты наблюдений

2.3. Сравнение результатов диагностики коммуникативных навыков старших дошкольников с помощью полученной карты наблюдений и путём традиционных методов

Заключение

Список литературы

1. Абдурасулова Т. Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4−5 лет // «Вопросы психологии». 1997, № 2, С. 134−146.

2. Адамьянц Т. З. Социальная коммуникация. Учебное пособие. М., ИС РАН, 2005.

3. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2000. — 400с.

4. Андреева Е. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. — М., 1998. — 376с.

5. Белая А. Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов/А. Е. Белая, В. И. Мирясова. — М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007.

6. Бердяев Н. А. Самопознание. — М., 1991. — 395 с.

7. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1998. — 463с.

8. Гавриш С. В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников// Ребенок в детском саду. 2003. № 1. С. 27 — 33.

9. Гаврилушкина О. П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада журнал «Ребенок в детском саду». 2003, № 2.

10. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96 с.

11. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения от года до семи лет. — М., 1992.- 143 с.

12. Горшкова Е. В. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание. 2000. № 12.

13. Гуськова Т. В., Смирнова Е. О. Исследование общения дошкольников со сверстниками // Вопросы психологии, 1988, № 2, С. 134 — 151.

14. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК) // Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002. — 149 с.

15. Диагностика развития дошкольников: психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 125 с.

16. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Издат. Лен. гос. ун., 1985. — 162с.

17. Занятия по развитию речи в детском саду /Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 2001. — 368с.

18. Ильина С. В. Особенности коммуникативных умений и эмоциональных состояний старших дошкольников в процессе общения со сверстниками // Вестник университета. Государственный университет управления. — 7 (33), М. — 2007.

19. Ковалёв А. Г. Психология личности. — М., 1991.- 392 с.

20. Крижанская Ю. С., Третьяков В. П. Грамматика общения. 2-е изд. — М., 1999. — 279 с.

21. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. — СПб., 2001. — 544 с.

22. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. — М.: Воронеж, 2001. — 383 с.

23. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. — СПб., 2009. — 318 с.

24. Локтева Е. В. Особенности формирования навыков общения у дошкольников // Перспективы развития специального образования: сборник научных трудов / [под ред. Л.С. Сековец]. — Н. Новгород, 2002. — С. 62−65.

25. Маврина И. В. Возможности диагностики уровня развития коммуникативных способностей старших дошкольников // Наука о детстве и современное образование. Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца — М.: Центр «Школьная книга», 2005. — 184 с.

26. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания. // Воспитание в дестком саду, 2000. — № 4. — С. 9−15.

27. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания // Воспитание в детском саду, 2000. — № 5. — С. 17−22.

28. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. — М., 1989. — 216 с.

29. Поваляева М. А. Справочник логопеда — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. С. 74−76.

30. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998. — 256 с.

31. Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.

32. Танина Л. В. Развитие словесного творчества в художественной деятельности дошкольников. Автореферат кандидатской диссертации по педагогике. М. 1999.

33. Ушакова О. С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи. Автореферат кандидатской диссертации по педагогике. М. 1996.

34. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. — 240 с.

35. Юдина Е. Г. Педагогическая диагностика в детском саду. М.: Просвещение, 2002.

Заполнить форму текущей работой