Особенности операции обобщения у детей с умственной отсталостью

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
77

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно-теоретический анализ проблемы мышления в науке

1.1. Исследование мышления в психологической литературе

1.2. Развитие операции обобщения у детей с сохраненным интеллектом

1.3. Особенности становления операции обобщения у детей с интеллектуальным недоразвитием

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Экспериментальное исследование операции обобщения у детей с интеллектуальным недоразвитием

2.1. Методика исследования

2.2. Исследование операции обобщения у детей с интеллектуальным недоразвитием

2.3. Рекомендации по коррекции операции обобщения у детей с интеллектуальным недоразвитием

Выводы по Главе 2

Заключение

Список литературы

1. Акимова М. К., Козлов В. П. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. — Обнинск, 1993. — 230с.

2. Баянова Л. Ф. Генезис детских обобщений: структурно-диалектический подход. / Л. Ф. Баянова, Л. Н. Литовченко. — Бирск: БИРО, 2001. — 238с.

3. Баянова Л. Ф. Роль диалектических преобразований в обобщении младшего школьника. Автореф. канд. психол. наук. — М.: МПГУ им. В. И. Ленина, 1995.

4. Блонский П. П. Память и мышление. — СПб.: Питер, 2001. — 422с.

5. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Божович Л. И. Избранные психологические труды. — М., 1995. — 458с.

6. Брунер Дж. Психология познания. — М.: Прогресс, 1977. — 412с.

7. Брушлинский, А. В. Мышление и прогнозирование. Логико-психологический анализ. / А. В. Брушлинский — М.: Наука, 1979. — 254с.

8. Валлон А. От действия к мысли. — М.: Просвещение, 1986. — 286с.

9. Веккер Л. М. Психологические процессы. Том 1. — Л.: Ленинградский университет, 1974. — 78с.

10. Венгер А. А., Венгер Л. А. Домашняя школа мышления. — М.: Знания, 1994. — 150с.

11. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. М.: Просвещение, 1988. — 336с.

12. Веракса Н. Е. Принцип опосредствованности и развитие мыслительной деятельности дошкольника// Материалы к заседанию бюро отделения теории и истории педагогики АПН СССР, посвященному 80-летию со дня рождения А. В. Запорожца.

13. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 2003. — 345с.

14. Выготский Л. С. Лекции по психологии. — СПб.: Союз, 1997. — 144с

15. Грибова О. В. Технология организации логопедического обследования. Метод. пособие. — М., 2005. — 206с.

16. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184с.

17. Дети с ЗПР. / Под ред. Власовой Т. А. — М.: Просвещение, 1984. 147с.

18. Диалектическое обучение. / Сост. И. Б. Шиян. — Сборник. Выходные данные: Диалектическое обучение. — М.: Эврика, 2005. — 204с.

19. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение: АО «Учеб. лит. «, 1996. -143с.

20. Запорожец А. В. Избранные психологические труды, т. 1: Психологическое развитие ребенка. — М.: Педагогика, 1986. — 344с.

21. Зинурова Р. Ф. Диалектическая наглядная схема как средство мышления дошкольников. Дисс. канд. психол. наук. — М., МПГУ им. В. И. Ленина, 1995.

22. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста. / Сост. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. — М.: Просвещение, 1989. — 370с.

23. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. -М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.- 191с.

24. Калугина И. Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей — М.: ТЦ «Сфера», 1999. — 193с.

25. Когнитивная психология / Р. Солсо. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 589с

26. Константинова С.н. Коррекционные занятия в школе. — М., 1999. — 324с.

27. Леонтьев А. Н. Мышление. Философская энциклопедия. Т. 3. — М.: Мысль, 1964. — 454с.

28. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Просвещение, 2007. — 186с.

29. Люблинская А. А. Детская психология. М, 1971. — 278с.

30. Менчинская Н. А. Пробелы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 157с.

31. Мышление: процесс, деятельность, общение. / Под ред. А. В. Брушлинского — М.: Наука, 1982. — 452с.

32. Немов Р. С. Основы психологии. — М.: Владос, 1995. — 576с.

33. Новоселова С. Л. Генетически ранние формы мышления. М.: МПСИ, 2003. — 320с.

34. Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрении от сходных состояний. — М., 1966. — 345с.

35. Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. — М.: Наука, 1969. — 424с.

36. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. — М.: Педагогика, 1997. — 282с.

37. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1972. — 365с.

38. Психологическое развитие младших школьников//Под ред. В. В. Давыдова М.: Просвещение, 1990. — 154с.

39. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф. А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223с.

40. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: ВЕЧЕ, 1998. — 288с.

41. Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. — М.: Наука, 1962. — 224с.

42. Сорокун П. А. Основы психологии. — Псков: ПГПУ, 2001. — 312с.

43. Степнова С. Ю. Творческое и критическое мышление. — М.: Академия, 2005. — 176с.

44. Тихомиров О. К. Психология мышления. — М.: Просвещение, 1984. — 464с.

45. Усова А. П. Обучение в детском саду, 2 изд., М., 1970. — 234с.

46. Швачкин Н. Х. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка // Известия АПН РСФСР, М., 1954, вып. 54. — 110с

Заполнить форму текущей работой