Дифференциированное обучение в профессиональном образовании.
Разноуровневые подходы к оцениванию на различных этапах урока производственного обучения

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Педагогика
Страниц:
30

1000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Остов понятия дифференциации обучения

1.2. Цели, задачи дифференцированного обучения в профессиональном образовании

ГЛАВА 2. РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

2.1. Остов разноуровнего обучения

2.2. Технология опыта

2.3. Результативность опыта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абасов З. Дифференциация обучения: сущность и формы // Директор школы. — 2009. — № 8. — С. 61.

2. Антропова М. В., Манке Г. Г., Кузнецова Л. М., Бородкина Г. В. Дифференцированное обучение: педагогическая и физиолого-гигиеническая оценка // Педагогика. — 2006. — № 9−10. — С. 49 — 62.

3. Дорофеев Г. В., Кузнецова Л. В. Дифференциация в обучении математики //Математика в школе. — 2006. — № 4. — С. 72 — 88.

4. Елисеев В. В. Управление дифференцированным обучением в общеобразовательной школе. Ульяновск: ИПК ПРО, 2007. — С. 8−17.

5. Завельский Концепция работы гимназии № 1543 с одаренными детьми // Завуч. -2009. — № 2.- С. 18 — 37.

6. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и Методы психолого-педагогического исследования. — М., 2007. — 118с.

7. Кулагина Л. А. Тестовый контроль обученности в школе// Методические рекомендации. Ульяновск: ИПК ПРО, 2009. — С. 3−42.

8. Куприянович В. В. Изучение способностей направляет дифференциацию. //Математика в школе. — 2007. — № 5. -С. 4 — 9.

9. Лопатина М. А. Работа с одаренными детьми // Завуч. — 2009. — № 6. — С. 12 — 27.

10. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте — Пособие для учителя. — М., ВЛАДОС. 2007 -96 с.

11. Маслов Н. С. Концепция развития армавирской средней школы № 4 по проблеме: «Интегрированно-дифференцированный подход к обучению, развитию и профильной ориентации учащихся в условиях СОШ» // Завуч. — 2009. — № 2. — С. 31 — 46.

12. Моргун В. Ф. Интеграция и дифференциация образования:

личностные и технологические аспекты // Школьные технологии. — 2008. — № 3.- С. 27 — 39.

13. Никитина Н. Н. Личностно-ориентированное обучение в теории и технологии. — Ульяновск. — ИПК. ПРО, 2008. — 271 с.

14. Осмоловская И. М. Дифференциация обучения: за и против // Школьные технологии. — 2006. — № 6. — С.8 — 24.

15. Осмоловская И. М. Каждый студент талантлив по-своему // Директор школы. — 2009. — № 2 — С. 67−68

16. Пайков А. В. Дифференцированный подход в обучении технологии // Школа и производство. — 2008. — № 1 — С. 21−22.

17. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс. — М., 2002. 376 с.

18. Савинков А. Одаренные дети: методика, диагностика и стратегия обучения // Директор школы. — 2009. — № 5.- С. 62 — 81.

19. Терещук Дифференцированные задания как средства индивидуального подхода к учащимся // Школа и производство. — 2006. — № 11−12.- С. 82 — 91.

20. Файн Т. А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников // Практика административной работы. — 2008. — № 6, 7. — С. 22 — 28. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1999. — С. 488, 496−498.

21. Шалыгина И. В., Каногина Е. П., Тужикова И. А. Дифференцированное обучение: поиски адаптивной модели (из опыта работы сельской школы) // Завуч. — 2007. — № 5. — С. 15 — 27.

Заполнить форму текущей работой