Система проектико-ориентированных заданий по информатике: разработка и использование (к учебнику:"Уч-б 8 класса по информатике", Дрофа - Кузнецов, Григорье

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Теория и методология обучения и воспитания
Страниц:
44

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Практико-ориентированный подход обучения информатики

§ 1. Особенности практико-ориентированного обучения информатике

§ 2. Принципы, положения, разработки практико-ориентированных знаний

§ 3. Роль и место практико-ориентированных знаний в совершенствовании процесса обучения

Вывод I главы

Глава II. Методика использования системы практико-ориентированных заданий по информатике

§ 1. Система задач и методика проведения урока

§ 2. Выбор критериев оценивания результатов опытно-экспериментальной работы

§ 3. Интеграция результатов опытно-экспериментальных работ

Вывод II главы

Заключение

Используемая литература

Приложения

Приложение 1. Тематическое планирование на основе учебника Информатика и ИКТ авторского коллектива А. А. Кузнецов, С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, И. В. Левченко, О. Ю. Заславская

Приложение 2. Урок № 2.

Приложение 3. Урок № 3.

Приложение 4. Урок № 4−7.

Список литературы

Используемая литература

1. -я сессия Генеральной Ассамблеи ООН.

http: //www. un. org/russian/documen/gadocs/57sess/index. html.

2. Учебно-методический центр.

http: //umc-uochehov. narod. ru/p108aa1. html.

3. Национальный проект «Образование» http: //www. chel-edu. ru.

4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Россий-ской Федерации. — М.: Просвещение, 2008. — 25 с. — (Стандарты второго поко-ления).

5. Постановление Правительства Р Ф от 9. 06. 2003 г. № 334 О проведе-нии эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобр. учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образо-вания.

6. Примерная программа базового курса Информатики и ИКТ.

7. Стандарт общего образования по Информатике и ИКТ.

8. Андреев А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика. — № 4. — 2005. — С. 19−27.

9. Байденко, В. И. Модернизация профессионального образования: со-временный этап Текст. / В. И. Байденко, Джерри ван Зантворт // Европейский фонд образования. — М., 2003, — 56 — 59.

10. Бешенков С. А., Лыскова В. Ю., Матвеева Н. В. Формализация и мо-делирование // ИНФО. 1999. № 6. С. 21−27.

11. Бешенков С. А., Лыскова В. Ю., Матвеева Н. В., Ракитина Е. А. Форма-лизация и моделирование // ИНФО. 1999. № 5. С. 11−14.

12. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. — 2003. — № 10. -С. 14−23.

13. Болотов, В. А. Основные подходы к созданиюобщероссийской сис-темы оценки качества образования в Российской Федерации Текст. / В.А. Бо-лотов // Вопросы образования.- 2004. — № 3. — 56.

14. Болотов, В. А. Система оценки качества российского образования Текст. / В. А. Болотов, Н. Ф. Ефремова // Педагогика. — 2006. — № 1. — 12

15. Болотов, В. А. Система оценки качества Российского образования Текст. / В. А. Болотов, Н. Ф. Ефремова // Педагогика. — 2006. — № 1. — 23.

16. Борисенков, В. П. Вызовы современной эпохи и приоритетные зада-чи педагогической науки Текст. / В. П. Борисенков // Педагогика. — 2004. — № 1.

17. Борисенков, В. П. Стратегия образовательных реформ в России. В. П. Борисенков Текст. / Педагогика. — 2006. — № 7. — 15.

18. Власова А. Утром — практика, вечером — теория // Российская газета. — 2006. — № 286. — С. 11.

19. Зазина В. Н. Методика преподавания темы «Графики элементарных функций» на уроках информатики // ИНФО. 1996. № 5. С. 49.

20. Зелинская Т. Я. История введения курса информатики в средние учебные заведения: Учебный материал к лекциям по курсу «Методика пре-подавания информатики». Тула: РИО ТППО, 1997. 74 с.

21. Игумнова Е. А. Проектирование программы опытно-экспериментальной работы. http: //nature. zabspu. ru/index. htm.

22. Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя / А. В. Авербух, В. Б. Гисин. Я. Н. Зайдельман, Г. В. Лебедев. М.: Просвещение, 1992. 302 с., ил.

23. Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителей / Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 1985 (ч. 1), 1986 (ч. 2).

24. Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные техноло-гии). 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А. А. Кузнецов, С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, И. В. Левченко, О. Ю. Заславская. — М.: Дро-фа, 2010. — 255.

25. Информатика. 7−9 класс: Учебное пособие для старших классов / Под ред. Н. В. Макаровой. СПб.: Питер, 2001. 304 с.

26. Информатика. 7−9 классы: Учебник для общеобразовательных учеб-ных заведений / А. Г. Гейн, А. И. Сенокосов, В. Ф. Шолохович. 3-е изд., стерео-тип. М.: Дрофа, 2000. 240 с.: ил.

27. Информатика. 7−9 классы: Учебник для общеобразовательных учеб-ных заведений / А. Г. Кушнеренко, Г. В. Лебедев, Я. Н. Зайдельман 2-е изд., сте-реотип. М.: Дрофа, 2001. 336 с.: ил.

28. Каймин В. А., Щеголев А. Г., Ерохина Е. А., Федюшин Д. П. Основы информатики и вычислительной техники: Учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1989. 272 с. ил.

29. Купаевцев А. В. Деятельностная альтернатива в образовании // Педа-гогика, № 10. — 2005. — С. 27−33.

30. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики: Учебное посо-бие для студентов педвузов. М.: Академия. 2001.

31. Основы информатики. 8−9 классы: Учебник для общеобразователь-ных учебных заведений / А. А. Кузнецов, Н. В. Апатова. 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2000. 176 с.: ил.

32. Пономарева Е. А. Урок по изучению понятия модели // ИНФО. 1999. № 6. С. 47−50.

33. Семакин И. Т., Хеннер Е. К. Информатика: 10−11 / М. Лаборатория ба-зовых знаний, 1999.

34. Суворова Н. И. От игр и задач к моделированию // ИНФО. 1998. № 6. С. 31−37. Бешенков С. А. Ракитина Е.Л. Формализация и моделирование // ИНФО. 2001. № 7. С. 5−13.

35. Усенков Д. Ю. Занимательные задачи на системы счисления и коди-рование / ИНФО. 1999.№ 6. С. 41−44.

Заполнить форму текущей работой