Особенность вербальной и невербальной памяти в норме и у детей с общим недорозвитием речи

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
115

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения нарушений памяти у дошкольников с ОНР

1.1. Виды памяти

1.2. Развитие памяти в нормальном онтогенезе

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР

1.4. Особенности состояния памяти у дошкольников с ОНР. Вербальная и невербальная память

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Методика исследования особенностей вербальной и невербальной памяти у дошкольников с ОНР

2.1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента

2.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп

2.3. Методика исследования

Глава 3. Анализ проведенного исследования

3.1. Особенности невербальной памяти

3.2. Особенности вербальной памяти

Выводы по главе 3.

Глава 4. Методические рекомендации по профилактике нарушений вербальной и невербальной памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи

4.1. Цель, задачи и организация коррекционно-развивающей работы

4.2. Обоснование выбранных направлений работы

4.3. Содержание коррекционно-развивающей работы

Выводы по Главе 4.

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. — 159с.

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

3. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981. — 288с.

4. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигедеро Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991. — 345с.

5. Бехтерев В. М. Объективная психология, М.: Наука, 2004. — 543с.

6. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. — 320с.

7. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2000. — 528с.

8. Вейн А. М. Память человека. — М.: Просвещение, 2003. — 162с.

9. Веккер Л. М. Психологические процессы. Том 1. — Л.: Ленинградский университет, 1974. — 378с.

10. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. М.: Просвещение, 1988. — 336с.

11. Власенко И. Т., Чиркина Г. В. Методы обследования речи у детей. — М., 2001. — 224с.

12. Волкова Л. С. Нарушение письменной речи. // Логопедия. Методическое наследие. В V книгах. Книга IV. — М.: Владос, 2003. — 304с.

13. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. — М.: Междунар. образоват. и психол. колледж, 1995. — 288с.

14. Выготский Л. В. Развитие высших психологических функций. — М.: АПН, 1960. — 200с.

15. Выготский Л. С. Память и ее развития в детском возрасте. Собрание сочинений в 6-и т. Том 2. — М.: Просвещение, 1982. — 362с.

16. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96с.

17. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2001. — 254с.

18. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: 2001. — 688с.

19. Голубева Л. В. Индивидуальные особенности памяти человека. — М.: Педагогика, 2004. — 196с.

20. Детская психология. / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. — Мн.: Университетское, 1988. — 399с.

21. Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии.- М., 1973. — 234с.

22. Ермолаева, М.В., Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. — 176с.

23. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 2000. — 147с.

24. Жукова Н. С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. М.: Соц. — полит. журн., 1994. — 96 с.

25. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология. Под ред. М. Р. Гинзбурга — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 — 352с.

26. Ипполитов Ф. В. Память школьника. — М.: Просвещение, 1991. — 189с.

27. Истомина З. М. Развитие памяти. — М.: Просвещение, 1978. — 120с.

28. История психологии. М. Г. Ярошенко — М.: Мысль. 2000. -356с.

29. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 2002. — 498с.

30. Козырева Л. А. Развитие речи. Дети 5−7 лет. — Ярославль: Академия развития, 2002. — 160с.

31. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999. — 262с.

32. Левина Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. — 221с.

33. Левитов Н. Д. Психология характера, изд. 3. М.: Просвещение, 2001. — 345с.

34. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969. — 214с.

35. Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 678с.

36. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. — М.: Наука, 1989. — 98с.

37. Лурия А. Р. Язык и сознание. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 416с.

38. Мальцева К. Б. Развитие памяти школьника. — М: Инфра-М, 2003. — 315 с.

39. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985. — 245с.

40. Методика развития речи детей дошкольного возраста. / Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичева, В. К. Лотарев, А. П. Николаичева. — М.: Просвещение, 1984. — 240с.

41. Мухина В. С. Детская психология. М.: ООО «Апрель-Пресс», ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 1999. — 315с.

42. Основы психологии. Л. Д. Столяренко — Ростов — на Дону: Феникс, 2003. — 327с.

43. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480с.

44. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968. — 236с.

45. Правдина О. В. Логопедия. М.: Юнити-Дана, 2003 — 158с.

46. Прищепова И. В. Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи. СПб.: Каро, 2006. — 114с.

47. Синицина Е. И. Игры и упражнения со словом. — М.: Юнвес, 2000. — 156с.

48. Словарь практического психолога. / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. — 800с.

49. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М., Тривола, 1996. — 320с.

50. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. — 224с.

51. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. — 321с.

52. Филичева Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. — М.: Айрис Пресс, 2005. — 224с.

53. Филичева Т. Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 187с.

54. Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. — Екатеринбург: АРГО, 1996. — 269с.

55. Филичева Т. Е., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М.: Школьная Пресса, 2002. — 209с.

56. Фролов Е. А. Логопедия. М.: Просвещение, 1999. — 198с.

57. Хватцев М. Е. Логопедия. — 5-е изд. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

58. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

59. Эльконин Д. Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. — М.: Педагогика, 1958. — 234с.

60. Ястребова, А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А. В. Ястребова. — М.: АРКТИ, 2004. — 209с.

Заполнить форму текущей работой