Особенности проявления дизорфографии у учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
70

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА

1.1 АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОГО УРОВНЯ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ

1.2. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА, СИНТЕЗА И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

1.3. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ

1.4. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 5−6 КЛАССОВ

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ 5−6 КЛАССОВ ШКОЛЫ № 309, СОГЛАСНО ТРЕБОВАНИЯМ КАФЕДРЫ ЛОГОПЕДИИ РГПУ ИМ. ГЕРЦЕНА

2.1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ 5−6 КЛАССОВ

2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Азова О. И. Особенности овладения орфографией младшими школьниками с общим недоразвитием речи. Изучение нарушения письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы 1-ой Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.

2. Андрюхова Л. Л., Швердина Н. А. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе. Ростов нД.: Феникс, 2003.

3. Андреева С. Л. Коррекционно-логопедическая работа с детьми дизорфографиками. Учебное пособие.

4. Бетенькова Н. М., Фонин Д. С. Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы. М.: Просвещение, 1995 — 208 с.

5. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959.

6. Ветвицкий В. Г. и др. Современное русское письмо. Факультативный курс. М.: Просвещение, 1974. — 127 с.

7. Визель Т. Г., Дмитрова Е. Д. Д. Дизорфография у учащихся средней и старшей школы. Изучение нарушений письма и чтения. Итоги 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.

8. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956.

9. Вятлева Ю. Е. Пакет диагностических заданий по русскому языку для выявления актуального уровня знаний, умений и навыков учащихся начальных классов специальных общеобразовательных школ 5 вида. М.: АРКТИ, 2001.

10. Волина В. В. Весёлая грамматика. М.: Знание, 1995 — 336 с.

11. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М.: АПН РСФСР, 1961.

12. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.

13. Гальперин И. Р. Грамматическая категория текста. Известия ОЛЯ: 1977. Т. 36 — № 6.

14. Голубева Г. Г., Липакова В. И., Логинова Е. А., Лопатина Л. В. Логопедические технологии. Учебно-методическое пособие. СПб.: РГПХ им. А. И. Герцена, 2007.

15. Горбачевская Н. Ю. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи. Формирование представлений о пространстве. М.: Русь, 2006.

16. Гвоздев А. Н. Об основах русского правописания. М. 1959.

17. Дизорфография младших школьников: Учебно-методическое пособие.

18. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 1991.

19. Ефименкова Л. Н. Наглядное пособие по коррекции устной и письменной речи. Владимир, 2001.

20. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. М.: Владос, 2001.

21. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Коррекция дизорфографии у учащихся 5−6 классов.

22. Жукова Н. С. Учимся писать без ошибок. Илл., Т. Ляхович. М.: Эксмо, 2002.

23. Иванова В. Ф. Принципы русской орфографии. Л., 1977.

24. Иванова В. Ф., Иванова В. А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. Л.: Просвещение, 1990 — 225 с.

25. Иншакова О. Б. Словарные слова в образах и картинках (Изоматериал): пособие для логопеда: в 2 ч. М.: ВЛАДОС, 2004.

26. Ивановская О. Г., Гадасина Л. Я. Дисграфия и дизорфография: Изучение, методика, сказки. Методическое пособие. СПб.: КАРО, 2008.

27. Кайдалова А. И. Современная русская орфография. М. 1976.

28. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1987.

29. Коррекция нарушения письменной речи: Учебно-методическое пособие. Под ред. Н. Н. Яковлевой. СПб.: КАРО, 2007.

30. Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия. Л., 1985 — 88 с.

31. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Издательский дом «Мим», 1997.

32. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. СПб.: Гиппократ, 1995.

33. Корнев А. Н., Старосельская Н. Е. Как научить ребёнка говорить, читать, думать. Илл. СВ. Литвина, И. П. Литвиной. СПб.: Приоритет, 2001.

34. Лазутин В. Ф. Устный счет с улыбкой. М.: Новая школа, 1995. — 48 с.

35. Лалаева Р. И. Дисграфия. Логопедия. Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. М.: Владос, 1998.

36. Лалаева Р. И. О психологическом аспекте изучения и коррекции речевых нарушений. Актуальные проблемы логопедии в трудах учёных 20 века. Материалы международной научной конференции. ЛОГУ им. А. С. Пушкина. СПб., 2000.

37. Лалаева Р. И. Дисграфия и дизорфография как расстройство формирования языковой особенности детей. Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.

38. Лалаева. Р.И., Азова О. И. Научно-теоретические основы коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи. Материалы Всероссийской научно-практической конференции по проблемам специального образования. СПб., 2005.

39. Логинова Е. А. Актуальные вопросы логопедии в изучении дисграфии, организация, её диагностика и коррекция. Изучение нарушений письма и чтения. Материалы 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.

40. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.

41. Лозинская Т. П. Русский язык это интересно. М., 2000.

42. Логинова Е. А., Голубева Г. Г. Логопедия. Часть 2-ая: Учебно-методическое пособие. СПб. Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 149 с.

43. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед, вузов. Под ред. Л. С. Волковой. М.: ВЛАДОС, 2007. — 703 с.

44. Лалаева Р. И. Логопедическая работав коррекционных классах: метод. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

45. Лукашенко М. Л. Свободина Н.Г. Дисграфия. Исправление ошибок при письме. М.: Издательство ЭКСМО, 2004.

46. Львов М. Р. Обучение орфографии в начальных классах. Начальная школа. 1985 — № 1, 1986. — № 7, 10 — 1989 — № 8.

47. Мисаренко Г. Г. Методика обучения младших школьников русскому языку с коррекционно-развивающими технологиями. M., 1985.

48. Мисаренко Г. Г. Безударные гласные в корне слова: Учебное пособие. М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2005.

49. Мисаренко Г. Г. Коррекционно-развивающие технологии в работе логопеда общеобразовательной школы.

50. Минский Е. М. От игры к занятиям. М., 1982.

51. Мазанова Г. Г. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.

52. Назарова Л. К. О роли речевых кинестезии в формировании некоторых орфографических навыков. Вопросы психологии, 1955.

53. Никашина Н. А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. М., 1969.

54. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Р, Е. Левиной. М.: Просвещение, 1968.

55. Орфинская В. К. Типы моторной и оптической алалии. Учёные записки РГПУ им. А. И. Герцена кафедра Сурдопедагогики. Л., 1959, Т. 171.

56. Парамонова Л. Г. Дисграфия: диагностика, профилактика коррекция. СПб.: Детство-Пресс, 2006.

57. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб. «Союз», 2001, 2004.

58. Парамонова Л. Г. К вопросу о дисграфии у учащихся общеобразовательных школ. Изучение нарушения письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.

59. Парамонова Л. Г. Как подготовить дошкольника к овладению грамотным письмом. Профилактика дизорфографии. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2008.

60. Парамонова Л. Г. Как повысить фамотность учащихся. СПб.: КАРО, Дельта, 2005.

61. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех, СПб., 1997.

62. Парамонова Л. Г. Правописание. Шаг за шагом. СПб.: КАРО, Дельта+, 2004. — 208 с. — (Коррекционная педагогика).

63. Парамонова Л. Г. Русский язык — правила в стихах. СПб.: Дельта, 1999,-176 с.

64. Парамонова Л. Г. Изучение и коррекция речевых расстройств: Межвузовый сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ, 1986.

65. Прищепова И. В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: Автореферат диссертации, Кандидат педагогических наук: 13. 00. 03. И. В. Прищепова.

66. Прищепова И. В. Дизорфография младших школьников: Учебно-методическое пособие. СПб.: КАРО, 2006.

67. Прищепова И. В. Методика коррекции дизорфографии у младших школьников, СПб., 2000.

68. Прищепова И. В. Симтоматика дизорфографки у младших школьников, страдающих нарушением письменной речи. Инновации в образовании и социальные перемены. Ч. 2. М., 1993.

69. Прищепова И. В. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у младших школьников. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.

70. Потиха З. А. Как сделаны слова в русском языке. Справочник служебных морфем. Пособие для учителя. Л.: Просвещение, 1974. -125 с.

71. Рамзаева Т. Г. Орфографический навык и методические условия его формирования. Начальная школа, 1976, № 8.

72. Российская Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. М.: Айрис-пресс, 2004.

73. Рубенштейн С. П. О мышлении и путях его исследования, М., 1958.

74. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 1997.

75. Спирова Л. Ф. Особенности обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи. Основы теории и практики логопедии. Под редакцией Р. Е. Левиной. — М., 1968.

76. Сумченко Г. Н. Недоразвитие речи, дисграфия и дизорфография как закономерные этапы речевого развития ребёнка с речевой патологией, СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1999.

77. Унзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. — 176 с.

78. Ушинский К. Д. Избранные педагогическое сочинение. В 2 т. — М., 1974.

79. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.

80. Фуреева Е. П., Шипилова Е. В., Филиппова О. В. Нарушения речи у школьников: коррекционно — педагогическая работа при общем недоразвитии речи в массовой школе — Ростов н/Д. Феникс, 2006.

81. Хватцев М. Е. Логопедия. М., 1959.

82. Цветкова Л. С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. M., 1997.

83. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М. Владос, 2000.

84. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. СПб.: МиМ, 1997. — 192 с.

85. Швыдченко А. А. К вопросу об изучении мыслительных операций у младших школьников с нарушением письма. Речевая деятельность в норме и патологии. СПб ., РГПУ им. А. И. Герцена, 1999.

86. Эльконин Д. Б. Избранные произведения. М.: Просвещение, 2003 — 96с.

87. Юрова Е. В. 200 упражнений для развития письменной речи. М., 2000.

88. Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. М., 1997.

89. Якобсон П. М. Психология чувств. 2-е издание, дополненное. М. :АПН РСФСР, 1958.

90. Яременко Б. Р., Яременко А. Б., Горяинова Т. Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. — СПб.: Салит-Деан, 1999.

91. Безруких М. М. Этапы формирования навыка письма. М.: Просвешение, 2003. — 96с.

Заполнить форму текущей работой