Особенности общения людей с нарушенным слухом и слышащих

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Коррекционная педагогика
Страниц:
41

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Межличностные отношения людей с нарушенным слухом и слышащих

1.1. Причины нарушений слуха

1.2. Понятие межличностных отношений

1.3. Особенности межличностных отношений глухих и слабослышаших

1.4. Межличностные отношения людей с нарушенным слухом

Глава II. Интеграция слабослышащих и глухих

2.1. Влияние социального окружения на интеграцию слабослышащих и глухих

2.2. Интегрированное обучение детей с нарушениями слуха

Заключение

Список литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.

2. Белинский В. Л. Особенности личных взаимоотношений между учащимися старших классов школы глухих. // Вопросы сурдопедагогики. М., 1972.

3. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. М., 2002.

4. Богданова Т. Г., Антонова Г. А. Особенности межличностных отношений глухих старшеклассников. // Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха. М., 1986.

5. Вийтар Э. А. Исследование межличностных отношений и интерперсональной перцепции слабослышащих школьников. // Дефектология, 1981 № 4.

6. Вийтар Э. А. Особенности понимания дружеских отношений у слабослышащих школьников. // Исследование личности детей с нарушениями слуха. М., 1985.

7. Волкова К. А. Использование глухими учащимися устной речи как средства общения во внеклассное время. // Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха. М., 1986.

8. Выготский Л. С. Основы дефектологии М., 2003.

9. Выготский Л. С. Вопросы воспитания слепых, глухонемых, и умственно отсталых детей: Сборник статей и материалов. / Под. ред. Л. С. Выготского.М., 1924.

10. Герасименко Ю. А., Карпова Г. А. Межличностные отношения учащихся с нарушениями слуха: диагностика и коррекция: Монография / Екатеринбург, Урал. гос. пед. ун-т., 2004.

11. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика. М., 2001.

12. Гилевич И. М., Тигранова Л. И. К проблеме интеграции (программа подготовки учителей массовых школ к работе с детьми с нарушенным слухом. // Дефектология, 1996, N 6.

13. Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей. М., 1957.

14. Зайцева Г. Л. Жестовая речь. Дактилология. М., 1992.

15. Зайцева Г. Л. Современные научные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные идеи и перспективы. // Дефектология, 1995 № 3.

16. Киричук А. В. Опыт социально-педагогического изучения положения ребенка в системе коллективных отношений. // Ребенок в системе коллективных отношений. М., 1972.

17. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. М.: Тетра Системс, 2000.

18. Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей: история, методы, возможности (перевод с нем.). М., 2003.

19. Мухина В. С. Детская психология. СПб., 1992.

20. Никитина М. И. Воспитание младших школьников с нарушениями слуха. М., 1996.

21. Перминова Л. А. Формирование личностных перспектив учащихся с нарушениями интеллекта в условиях специальных (коррекционных) школ VIII вида: Дис… магистра образования / Л. А. Перминова, Урал. гос. пед. ун-т. институт спец. образования. Екатеринбург, 2004.

22. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М., 1978.

23. Сурдопедагогика. / Под. ред. М. И. Никитиной. М., 1989.

24. Флери В. И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к способам образования, самым свойственным их природе. СПб. 1935.

25. Хватцев М. Е., Шабалин С. Н. Особенности психологии глухого школьника. М., 1961.

26. Шматко Н. Д., Пелымская Т. В. Если малыш не слышит. М., 1995.

27. Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука (перевод с нем.). М., 2003.

Заполнить форму текущей работой