Методика применения игровых технологий на уроках английского языка в средней школе для развития умений в говорении

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Методика
Страниц:
38

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ

1.1 Определение понятия «игра» и «игровая технология»

1.2 Обучающий потенциал игровых технологий

1.3 Особенности говорения как вида речевой деятельности

1.4 Классификация игровых технологий на занятиях английского языка

ГЛАВА 2 ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА ЗАНАТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

2.1 Анализ современных УМК по английскому языку

2.2 Ролевая игра-дискуссия как средство обучения говорению учеников в средней школе

2.3 Практическое применение игровых технологий на занятиях английского языка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Арстанов М. Ж., Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модельное обучение. Вопросы теории и технологии. — Алма-Ата: «Мектеп», 1980. — 208с.

2. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника.- М., Просвещение, 1977, С. 278.

3. Вайсбурд М. Л. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. М., Просвещение, 1981, с. 278.

4. Вайсбурд М. Л. Типы задач в обучении иноязычной речевой деятельности //Развитие познавательной активности в процессе овладения речевой деятельностью на иностранном языке.- М.: АПН/НИИСиМО, 1983, с. 186.

5. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. М. Academa. — 2006. — С. 190.

6. Додонов Б. И. В мире эмоций. — Киев: Изд-во политической литературы Украины, 1987. — 144 с.

7. Ефимов В. М., Пельман Г. Л., Чахоян В. А. Игровое имитационное моделирование расширенного воспроизводства. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 184 с.

8. Игры народов СССР. Сборник материалов / Сост. В.Н. Всеволодский-Гернгросс, В. С. Ковалева, Е. И. Степанова. — М. — Л., 1933. — 564 с.

9. Исламов О. А. Дидактические игры как средство формирования познавательной активности учащихся в процессе обучения черчению: Дис. канд. пед. наук. — М., 1994. — 167 с.

10. Лаврентьева З. И. Стимулирующие возможности игры в коллективной деятельности отряда старших пионеров: Сб. науч. тр. «Эмоциональное стимулирование в процессе нравственного воспитания школьников». — Киров: КГПИ им. В. И. Ленина, 1987. — С. 62 — 70.

11. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Отв. ред. Е. В. Шорохова, М. И. Бобнева. — М.: Наука, 1976. — С. 64 — 93.

12. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива: Уч. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1978. — 176 с.

13. Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1989. — 204 с.

14. Психология //Словарь / Под. Ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

15. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.

16. Сафонова В. В. Программы по английскому языку для 10 — 11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков.- М.: Просвещение, 2000.

17. Страздас Н. Н. Система дидактических игр как средство формирования педагогической умелости и направленности: Автор. канд. пед. наук. — Л., 1980. — 15 с.

18. Хайдаров Ж. С. Теория и практика организации игровой деятельности студентов в учебном процессе (дидактическая имитационная игра): Дис. канд. пед. наук. — Алма-Ата, 1981. — 121 с.

19. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.- 304 с.

Заполнить форму текущей работой