Логопедическая работа по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников в условиях логопедического пункта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
67

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Изучение научно-педагогической литературы по проблеме исследования

1.1. Современные лингвистические представления о фонематической системе языка

1.2. Характеристика и структура речевого дефекта у детей с дислалией

1.3. Коррекционная работа с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями звуковой стороны речи

Глава 2. Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников в условиях логопедического пункта

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Методика исследования

2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента

Глава 3. Система логопедической работы по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников в условиях логопедического пункта

3.1. Методика формирующего эксперимента

3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Агранович З. Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений

слоговой структуры слов у детей. — СПб., 2005.

2. Агранович З. Е. Преодоления недоразвития фонематической стороны

речи у старших дошкольников. — СПб., 2005.

3. Александровская М. А. Недостатки произношения детей старшего до-школьного возраста: Автореф. дис… … канд. пед. наук. — М., 1955

4. Алифанова Е. А., Егорова Н. Е. Логопедические рифмовки и метафоры. — М., 2001.

5. Бадалян Л. О. Детская неврология: Учебная литература для студентов медицинских институтов. — М., 1984.

6. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964

7. Большакова С. Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. — М., 2007

8. Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика — СПб., 2001

9. Варенцова Г. А., Колесникова Е. В. Развитие фонематического слуха у дошкольников — М., 1997

10. Волкова Г. А. Методика психолого-педагогического обследования де-тей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики СПб., 2003

11. Галанов А. С. Считалки, игры, задания для занятий с детьми. — М., 2004.

12. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961

13. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезу фонетико-фонематических рас-стройств//обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М.: МГПИ им. Ленина, 1989. с. 67−78

14. Ефименкова Л. Н. Коррекция звуков речи у детей. — М., 1987

15. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

16. Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи //Вопросы язы-кознания. — 1964. — № 6. — С. 26−38

17. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематиче-ского восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспита-ние дошкольников // Под ред. А. В. Запорожца. — М., 1963

18. Игры в логопедической работе с детьми / под ред. В. И. Селиверстова — М., 1997

19. Иншакова О. Б. Альбом логопеда. — М., 1998

20. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. — М., 1971

21. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985

22. Коноваленко В. В. Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая ра-бота по коррекции звукопроизношения. — М., 2004

23. Лалаева Р. И. Нарушение речи у детей с ЗПР. — СПб., 1992

24. Левина Р. Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968

25. Леонтьев А. Н. Основы теории речевой деятельности /Под ред.А.Н. Ле-онтьева. — М., 1973

26. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб: ГРГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2004.

27. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М.: МГУ, 1979

28. Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. — М., 2005

29. Мартынова Р. И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии//Очерки по патологии речи и голоса. — М., 1963. — № 2 — С. 34−48

30. Мелехова Л. В. Дифференциация дислалий // Очерки попатологии речи и голоса. — М., 1967. № 3 — С. 77−98

31. Орфинская В. К. Формирование фонематической системы у нормально развивающихся детей — М., 1946

32. Орфинская В. К. Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии//Хрестоматия по логопедии/под ред. Волковой Л. С. — М., 1997. — С. 60−101

33. Паромонова Л. Г. Логопедия для всех. — М., 2002

34. Правдина О. В. Логопедия. — М., 1973

35. Рождественская В. А., Родина Е. И. Воспитание правильной речи у де-тей — М., 1970

36. Соботович Е. Ф. Принципы дифференцированной работы по устране-нию недостатков фонематического развития у детей с неправильным произношением // IVнаучн. Сессия по дефектологии. — М., 1971. С. 457−456

37. Сорочинская Т. В. Оптимизация логопедической работы по формирова-нию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольно-го возраста со стёртой формой дизартрии. Автореф. дис. канд. пед. на-ук. — М., 1999.

38. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми на-рушениями речи. — М., 1980

39. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. — М., 1993

40. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. — М., 1989

41. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. Изд. 2-е. — М, 1961

42. Хватцев М. Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. — СПб., 1996

43. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольни-ка//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. — М-Л., 1948. С. 101−133

44. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. — М., 1948

45. Эльконин Д. Б. Формирование умственного действия звукового анализа у детей дошкольного возраста // Докл. АПН РСФСР-вып. 1- 1957- С. 107−110

46. Яковлев С. Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов в письме у учащихся школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Автор. дис. канд. пед н. — Л., ЛГПИ им. А. И. Герцена. — 1988

Заполнить форму текущей работой