Одаренность - как отклонение от нормы

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
49

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема

1.1. Сущность понятия «норма» и «отклонение» в психолого — педагогической литературе

1.2. Подходы разных авторов к определению понятий «одаренность» и «талант»

Глава 2. Методика работы с одаренными детьми

2.1. Сущность понятия «одаренность» и «одаренные дети»

2.2. Психологические особенности развития одаренных детей

Глава 3. Методика работа с одаренными детьми

3.1. Общие подходы к построению методики работы с одаренными детьми

3.2. Рекомендации по работе с одаренными детьми

Заключение

Список литературы

1. Безруких М. М., Фарбер Д. А. Психофизиология. Словарь., издательство «ПЕР СЭ».- М., 2005. — 544 с.

2. Введение в педагогическую деятельность: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, А. М. Байбаков, И. А. Соловцова; Под ред. Н. М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.- 40 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 1.)

3. Виленский М. Я., Образцов П. И., А. И. Уман Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. Педагогическое общество России, — М., 2004.- 192 с.

4. Железняк Ю. Д. и др. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование. -М., -«Академия" — 2002 г. — 354 с.

5. Инновационное содержание образования/ сост. Богусловский М. В. -М. 2003. -144с.

6. История психологии в лицах. Персоналии / Под. ред. Л. А. Карпенко //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. -сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ-2005. — 784 с.

7. Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. -М., Воронеж,-2003. — 255 с.

8. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика. -М. -2007. — 568 с.

9. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А., Азбука социального психолога-практика. -М.: ПЕР СЭ — 2007. — 288 с.

10. Лещинский В. И. Личностно ориентированная педагогика.М.: Педагогика,-2006. — 235 с.

11. Лазарев В. С., Мартиросян Б. П. Введение в педагогическую инноватику. -М., 2004. — 188 с.

12. Мезинов В. Н. Введение в педагогическую деятельность. Учебное пособие. Елец. 2005. — 92 с.

13. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2002. — 269 с.

14. Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. -сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 348 с.

15. Психология развития. Словарь под общей ред. Петровского А. В., редактор-составитель Карпенко Л. А., под ред. Кондратьева М. Ю., издательство «ПЕР СЭ», Москва. -2005. — 488 с.

16. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.

17. Смирнов, А. А. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. М., 2003. — 508 с

18. Социальная психология. Словарь под общей ред. Петровского А. В., редактор-составитель Карпенко Л. А., под ред. Венгер А. Л., издательство «ПЕР СЭ», Москва, 2005. — 448 с.

19. Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. тр. /под ред.Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. -М., 2002. — 278 с.

20. Хуторский А. В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. -М., 2003. — 416 с.

21. Хуторский А. В. Современная дидактика: учебное пособие. — 2-е изд. перераб. -М., 2007. — 389 с.

22. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 369 с.

23. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию-М., Смысл -2001 г. — 291 с.

24. Якушева С. Д. Учебное пособие дисциплины «Основы педагогического мастерства» для преподавателей и студентов вузов и колледжей. — Учебное пособие. — Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004. — 230 с.

Заполнить форму текущей работой