Особенности общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
44

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

1.1. Общение, как предмет исследования в психолого-педагогической науке

1.2. Особенности общения дошкольников

1.3. Особенности общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Выводы по Главе 1

Глава 2. Подходы к экспериментальному исследованию общения дошкольников в отечественной и зарубежной психологии

2.1. Подходы к экспериментальному исследованию общения дошкольников в норме

2.2. Основные подходы к исследованию общения дошкольников с нарушениями интеллектуального развития

Выводы по Главе 2

Глава 3. Программа экспериментального исследования особенностей общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Выводы по Главе 3

Заключение

Список литературы

1. Аугене Д. И. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология, 1987, № 4.

2. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточ-ностью. — СПб.: 2001.

3. Белопольская Н. Л., Лубовский В. И. Дифференциально-психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью // Психологи-ческий журнал. 1993, т. 14, № 4.

4. Богуславская З. М. Индивидуальные различия в процессе общения с детьми с задержками умственного развития. — М.: 1999.

5. Борякова Н. Ю., Касицына М. А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального дет-ского сада // Коррекционная педагогика. 2003, № 2.

6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М.: 1960.

7. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М.: 1989.

8. Головина Ж. Н. Некоторые особенности общения с взрослым детей до-школьного возраста с нарушениями умственного развития // Обучение и воспитание умственно отсталых детей и подростков. — Иркутск, 1989.

9. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения от года до семи лет. — М.: 1992.

10. Елагина М. Г. Значение ситуативно-делового общения с взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь. — М.: 1985.

11. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М.: 1995.

12. Зайцев Д. В. Дошкольная коррекционная педагогика. — Саратов, 2000.

13. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М.: 1998.

14. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обуче-нию в школе. — М. :1991.

15. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: 1972.

16. Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в обще-нии с взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрас-тной и педагогической психологии / Под ред. Лисиной М. И. — М.: 1980.

17. Лисина М. И., Капчела Г. И. Общение с взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. — Кишинев, 1987.

18. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: 1986.

19. Лисина М. И., Сарториус Т. Д. Влияние общения со сверстниками на по-знавательную активность дошкольников // Психология формирования личности и проблемы обучения / Под ред. Эльконина Д. Б., Дуброви-ной И.В. — М.: 1980.

20. Липакова В. И.: Задумова Н. П. Схема обследования школьника с уме-ренной умственной отсталостью // Логопедическая диагностика и кор-рекция нарушений речи у детей / Сост. Л. В. Лопатина и др. — СПб, 2006.

21. Локтева Е. В. Формирование социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического разви-тия // Автореф. дис. канд. наук. — М.: 2007.

22. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М.: 1989.

23. Мухина В. С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А. В. — М.: 1973.

24. Непомнящая Н. И. О методе системного изучения психического разви-тия детей // Вопросы психологии. 1973, № 4.

25. Основы специальной психологии / Сост.: Л. В. Кузнецова, Л.И. Пере-слени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: 2002.

26. Панфилова М. А. Игротерапия общения. — М.: 2000.

27. Развитие общения у дошкольников / Под ред. Запорожца А. В., Лиси-ной М.И. — М.: 1974.

28. Рузская А. Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М.: 1989.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: 1966.

30. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М.: 1986.

31. Смирнова Е. О., Залысина И. А. Некоторые особенности психического развития до школьников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы пси-хол. 1985, № 4, c. 31−37

32. Усанова О. Н. Специальная психология. Система психологического изу-чения аномальных детей. — М.: 1990.

33. Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического об-следования детей. — М.: 1997.

34. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: 1960.

35. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под редакцией Да-выдова В.В.: Зинченко В. П. — М. :1989.

36. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. -Воронеж, 1995.

Заполнить форму текущей работой