Исследование особенностей преодоления аграмматической дисграфии у учащихся мл. классов

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
65

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения проблемы дисграфии у младших школьников

1.1. Формирование письменной речи в онтогенезе

1.2. Особенности письменной речи у дошкольников с ОНР

1.3. Проявление аграмматической дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе

Глава 2. Методика исследования аграмматической дисграфии у школьников

2.1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента

2.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп

2.3. Методика исследования

3. Анализ результатов

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Бельтюков В. И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе / Вопросы психологии — 1984 — № 1 — 141 с.

2. Бернштейн Н. А. О построении движений. М., Медицина, 1974. — 256 с.

3. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В. К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158 с

4. Грибова О. В. Технология организации логопедического обследования. Метод. пособие. — М., 2005. — 206 с.

5. Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. М., 1989. — 256 с.

6. Дмитрова Е. Д. Логопедические карты для диагностики нарушений. М., 1998. — 222 с.

7. Еджменкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М., 1991. — 240 с.

8. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. — М., 2006. — 210 с.

9. Жаренкова Г. И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с ЗПР в специальной школе //Дефектология. — 1981. — № 2

10. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958. — 340 с.

11. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Фронтальные логопедические занятия в группе детей с ОНР. — М., 2003. — 307 с.

12. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003. — 330с.

13. Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36 с.

14. Левина Р. Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Наука, 2004. — 238 с.

15. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 — 680 с.

16. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Просвещение, 1989. — 227 с.

17. Мешкова Л. В. Развитие речи детей. СПб.: Питер, 2002. — 315 с.

18. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб.: Союз, 2001. — 240 с.

19. Садовникова И. Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. — М., 2005. — 256 с.

20. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997 — 184 с.

21. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М.: Классика-стиль, 2003. — 160 с.

22. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980, — 139 с.

23. Тикунова Л. И., Канакина В. П. Сборник диктантов и письменных работ. — М.: Просвещение, 2002. — 198 с.

24. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Медицина, 1969. — 222 с.

25. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324 с.

Заполнить форму текущей работой