Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с ОНР III уровня

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
105

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития фонетико-фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1. Фонетико-фонематическая система и ее функции

1.2. Развитие фонетико-фонематической системы в онтогенезе

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня

1.4. Особенности развития фонематической системы у дошкольников с ОНР

Выводы по первой главе

Глава 2. Исследование фонетико-фонематической системы у дошкольников

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Характеристика дошкольников экспериментальной и контрольной групп

2.3. Методика исследования

Глава 3. Особенности сформированности фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР и их сверстников с развитием в норме

3.1. Результаты исследования звукопроизношения

3.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи

3.3. Результаты исследования восприятия речи на фонологическом уровне

3.4. Результаты исследования фонематического анализа, синтеза и представлений

Выводы по третьей главе

Глава 4. Методические рекомендации по развитию фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР III уровня

4.1. Основные направления коррекции фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР

4.2. Логопедическая работа в группе для детей с ОНР по развитию фонематической системы

4.3. Содержание работы по развитию фонематической системы у дошкольников с ОНР

Выводы по главе 4.

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. -159с.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Л.: ЛГУ, 1968. — 339с.

3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

4. Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке //Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1. — 8−11с.

5. Беккер К. П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. — М., 1981. — 288с.

6. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1977. — 226с.

7. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964. — 114с.

8. Бунак В. В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе. М: АН СССР 1966. — 380с

9. Волкова Л. С. Нарушение письменной речи. // Логопедия. Методическое наследие. В V книгах. Книга IV. — М.: Владос, 2003. — 304с.

10. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Щелованова Н. М. М: Изд-во АПН РСФСР 1967. — 316с.

11. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.

12. Выготский Л. С. Основы дефектологии. — М.: ВЛАДОС, 2002. — 405с.

13. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Просвещение, 2007. — 358с.

14. Гвоздев А. Н. Усвоение детьми звуковой стороны родного языка. — СПб., 1995. — 237с.

15. Дурова Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112с.

16. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. — 79с.

17. Жукова Н. С. Учимся говорить правильно. — М.: Эксмо, 2002. — 72с.

18. Жукова О. С., Балобанова В. П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. — СПб.: Нева, 2005. — 96с.

19. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. — М., 1963. — С. 213−227

20. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект. / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 2001. — 368с.

21. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985. — 348с.

22. Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 8. — 34−41с.

23. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999. — 262с.

24. Левина Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. — 222с.

25. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1972. — 472с.

26. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. — 144с.

27. Лобанова Е. А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76с.

28. Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 678с.

29. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб.: Союз, 2004. — 239с.

30. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. — М.: Московский Университет, 1969. — 504с.

31. Лурия А. Р. Речь и мышление. М: Изд-во АПН РСФСР 1975. — 438с

32. Люблинская А. А. Роль речи в развитии восприятия детей. — М: Педагогика, 1974. — 170с.

33. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М.: Академия, 2000. — 315с.

34. Мастюкова Е. М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии//Дефектология — 1996 — № 5 — 3−9с.

35. Никашина Н. А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием // Недостатки речи у учащихся начальных классов. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 224с.

36. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Проспект, 2005. — 418с.

37. Орфинская В. К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. — М., 1967. — С. 241−242.

38. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. -200с.

39. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г. В. Чиркиной. — 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ, 2003. — 240с.

40. Парамонова Л. Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 54с.

41. Поваляева М. А. Справочник логопеда. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448с.

42. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. оригинал: М.: Просвещение, 1985. — 207с.

43. Правдина О. В. Логопедия. М.: Юнити-Дана, 2003 — 158с.

44. Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. — М.: Наука, 1999. — 185с.

45. Рождественская В. И., Радина Е. И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 1999. — 331с.

46. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М.: Педагогика, 1989. — Т.1 — 460с.

47. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6−7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96с.

48. Соботович Е. Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970.

49. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. — 364с.

50. Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. — М.: Изд-во АПН РФСР, 1957. — 55с.

51. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. — С. 96−102.

52. Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. М: Гном и Д., 2001. — 155с.

53. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста. // Дошк. воспитание. -1999. — № 9. — 71−78с.

54. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. — М.: Т Ц Сфера, 2002. — 46с.

55. Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. -2004. — К25. — 6−15с.

56. Филичева Т. Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 187с.

57. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М.: Школьная Пресса, 2002. — 209с.

58. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1999, -239с.

59. Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

60. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

61. Швачкин Н. Х Эксперементальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966 г № 4 — с. 35- 54

62. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. Вып. 13. — С. 101 — 133.

63. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. — 432с.

64. Эльконин Д. Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. — М.: Педагогика, 1958. — 234с.

65. Ястребова, А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А. В. Ястребова. — М.: АРКТИ, 2004. — 209с.

Заполнить форму текущей работой