Особенности наглядно-образного мышления у дошкольников с ЗПР

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
45

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

1.1. Современные подходы к проблеме мышления

1.2. Особенности мышления детей с ЗПР

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

2.1 Организация и методики исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3. Развитие наглядно-образного мышления дошкольников с ЗПР

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ. КАРТОТЕКА ИГР

Список литературы

1. Борякова Н. Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у детей с задержкой психического развития, — М., 2003.

2. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., Просвещение, 1973.

3. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики. — М., 1996.

4. Готовность к школьному обучению детей шестилетнего возраста с задержкой психического развития / Под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М.: 1989.

5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А Цыпиной; Науч.- исслед. ин-т дефектологии АПН СССР. — М.: Педагогика, 1984.

6. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С. Г. Шевченко.- М. :АРКТИ, 2001.

7. Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

8. Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции //Дефектология.- 1972. -№ 5. -С. 29−35.

9. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.

10. Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми. М., 2001.

11. Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М., 1981.

12. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. Избранные труды.

— М.: Изд-во: Московский психолого-социальный институт, 2008.

13. Овчинникова Т. Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. 4-е изд. — М.: Издательство Академический проект, 2004.

14. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

15. Переслени Л. И., Мастюкова Е. М., Чупров Л. Ф. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня умственного развития младших школьников (учебно-методическое пособие). — Абакан: АГПИ, 1990.

16. Переслени Л. И., Мастюкова Е. М. Задержка психического развития: вопросы дифференциации и диагностики // Вопросы психологии, № 10, 1987. — С. 21−23.

17. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: Уч. -метод. пособие / Автор-составитель З. И. Мищенко.- Курск: Изд-во Курск. гос. пед. ун-та, 2002.

18. Соколова Е. В. Отклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления. Монография. — Новосибирск: «Наука», 2003.

19. Стрекалова Т. А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, № 1, 1987. — С. 21−22.

20. Ульенкова У. В. Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2002.

21. Фадина Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004.

22. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Заполнить форму текущей работой