Особенности формирования художественно изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с зпр

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
52

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Теоретико-методологические основы развития творческих способностей в онтогенезе

1.2. Психолого-педагогическая характеристика

старших дошкольников с ЗПР

1.3. Изобразительная деятельность и изобразительное творчество старших дошкольников с ЗПР

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

2.1. База, этапы и методики исследования

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

3.1. Цели, задачи и организация формирующего эксперимента

При выполнении работы карандашами детей учили правильно держать карандаш, не сжимать его сильно в пальцах, вести неотрывно прямые линии. 3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

Афонькина Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М., Владос, 2005. — 218 с.

2. Ахутина Т. В. Дети с трудностями учения. // Начальная школа: плюс-минус. 2006.- № 12.- с. 31.

3. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР. — М., 2007. — 442с.

4. Борякова Н. Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2006. -№ 1.С. 18 — 24.

5. Гозова А. П., Кулагин Ю. Л., Лубовский В. И., Розанова Т. В. Изучение психического развития аномальных детей // Дефектология. 2009. № 6.- С. 3- 16.

6. Гуровец Г. В., Ленок Я. Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике // Дефектология. 2006, № 2.С. 77- 83.

7. Дьяченко О. М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. 2007,№ 2.- С. 107−114.

8. Евдокимова М. М. Волшебные краски: Пособие для родителей с детьми по рисованию.- М.: Школьная пресса, 2008. -211с.

9. Екжанова Е. А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточность.- СПб., 2008. — 375с.

10. Екжанова Е. А. Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с ЗПР. Методическое пособие. — М., 2009. — 173 с.

11. Екжанова Е. А. Формирование изобразительной деятельности у детей с ЗПР с шестилетнего возраста // Дефектология. — 2008. — № 4. С. 11 — 27.

12. Злобина Л. Я. Рисуем, как настоящие художники // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2007.- № 5. — С. 28−33.

13. Золина Е. Р. Нарядная снегурочка // Веселая нотка. — 2006. — № 10.- С. 6−7.

14. Казакова Т. Г. Детское изобразительное творчество: метод. Пособие для специалистов дошк. образоват. учреждений.- М., 2006. — 294с.

15. Казакова Т. Г. Искусство, которое мы называем изобразительным// Дошкольное воспитание.- 2006.- № 10.- с. 90−95.

16. Казакова Т. Г. Сказочный образ в изобразительном творчестве, или «оживи сказку «// Дошкольное воспитание.- 2007. № 2.- С. 87−91.

17. Киселева В. Развитие тонкой моторики // Дошкольное воспитание.- 2006. № 1.- С. 65−69.

18. Комарова Т. С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 2 .- с. 80−86.

19. Комарова Т. С. Диагностика изодеятельности детей 6−7 лет // Обруч.- 2007. № 1.- С. 24−27.

20. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: программа и метод. рекомендации.- М.: Мозаика — Синтез, 2006.- 244с.

21. Кондратьева С. Ю. Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с ЗПР. // Дошкольная педагогика.- 2006. № 5. С. 41−45.

22. Лебедева Е. Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР.- М., 2008.- 145с.

23. Лебедева Е. Н. Развитее сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно-развивающая программа.- М.: Школьная Пресса, 2007.- 422с.

24. Локоть Н. В. Математическая обработка результатов экспериментальных исследований.- Мурманск: МГПУ, 2007. -141с.

25. Лопатина А. А. 600 творческих игр для больших и маленьких.- 3-е изд.- М.: Амрита-Русь, 2005.- 141с.

26. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации: метод. пособие для специалистов дошк. образоват. Учреждений.- М.: Карапуз — Дидактика: Сфера, 2006. — 371с.

27. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2−7 лет «Цветные ладошки «. — М.: Карапуз-Дидактика: Сфера, 2006. — 115с.

28. Маркова Л. С. Организация коррекционно — развивающего обучения дошкольников с ЗПР.: Практическое пособие.- М., 2007. — 156с.

29. Маркова Л. С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития.- М. :Айрис-Пресс, 2006. — 172с.

30. Мастюкова Е. М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст.- М.: Классикс Стиль, 2007.- 245с.

31. Медведева Е. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Под ред. Е. А. Медведевой.- М.: Академия, 2007. — 421с.

32. Медведева Е. А. Развитие творческого потенциала дошкольников и младших школьников с ЗПР средствами искусства //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. № 4.- С. 24−28.

33. Медведева Е. Л. Особенности развития воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх //Дефектология. 2008 № 4. — С. 32−37.

34. Попова И. А. Рисуем и фантазируем //Игра и дети. 2007. № 6.С.- 33−35.

35. Розова С. Чудесный мир красок //Ребенок в детском саду. 2006. № 3.- С. 52−59.

36. Сиволапов С. К. Особенности образной сферы у школьников с ЗПР //Дефектология. 2008. № 2.С.- 3−9.

37. Стогнеева Г. А. В гостях у художника карандаша //Дошкольная педагогика. 2006. № 1.С. — 34−35.

38. Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности// Дошкольное воспитание. 2005. № 2.С. — 60- 65.

39. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.- М., 2007.- 371с.

40. Уфимцева Л. П. Воспитание личности ребенка с проблемами в развитии средствами изобразительной деятельности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. № 2. С.- 57.

41. Шамарина Е. В. Обучение детей с задержкой психического развития: организация индивидуальных и групповых занятий в классах КРО. — М., 2006.- 288с.

42. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. М.: Владос, 2007. — 159с.

43. Шевченко С. Г. Диагностика и коррекция ЗПР детей /Под ред. С. Г. Шевченко. — М.: АРКТИ, 2008. — 145с.

44. Шевченко С. Г. Обучение детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями. 2007. № 1. С.- 3−9.

45. Шевченко С. Г. Подготовка к школе детей с ЗПР. — М., 2008. — 362с.

46. Щербакова И. В. План углубленной работы по изобразительной деятельности в подготовительной

Заполнить форму текущей работой