Развитие воображения в процессе нетрадиционных форм изобразительной деятельности с детьми ЗПР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Коррекционная педагогика
Страниц:
95

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

1.1. Понятие, функции и структуры воображения

1.2. Навыки и структура изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

1.3. Развитие навыков изобразительной деятельности в онтогенезе

1.4. Особенности развития навыков изобразительной деятельности при ЗПР

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗПР

2.1 Методы организации и задачи исследования

2.2 Характеристика детей, участвующих в эксперименте

2.3 Методика констатирующего эксперимента

2.4. Результаты констатирующего эксперимента

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ЗПР

3.1. Принципы и формы коррекционной работы

3.2. Содержание коррекционно-развивающей работы

3.3. Эффетивность коррекционно-развивающей работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. / Под ред. К. С. Лебединской. — М., «Педагогика», 1982.

2. Бехтерев В. М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении / Избранные труды по психологии личности. — СПб., 1999. — С. 116−119.

3. Боровик О. Развитие воображения: Методические рекомендации. — М.: Центр Гуманитарной Литературы «РОН», 2000.

4. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., Просвещение, 1973.

5. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991. — 96с.

6. Гамезо М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 462 с.

7. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

8. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А Цыпиной; Науч.- исслед. ин-т дефектологии АПН СССР. — М.: Педагогика, 1984.

9. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С. Г. Шевченко.- М. :АРКТИ, 2001.

10. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. — М., 1992.

11. Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. — М.: Эксмо. 2009. — 292с.

12. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника: Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2009. — 128с.

13. Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции //Дефектология.- 1972. -№ 5. -С. 29−35.

14. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.

15. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: т.1 Психическое развитие ребенка. — М., 1986.

16. Иванова Н. И. Воображение и творчество детей // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 10. — С. 23 — 25.

17. Каптерев П. О природе детей. — М.: Карапуз, 2005.

18. Кнушевицкая Н. А. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. Методические пособия для родителей и воспитателей. — М.: Аркти, 2008.

19. Ковалицкая Л. М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008.

20. Комарова Т. С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов для работы с детьми 2−7 лет. — М., 2005.

21. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.

22. Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М.: «Просвещение», 1977.

23. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М., 1984.

24. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. — С Пб, 2003.

25. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. — М.: Педагогика, 1981.

26. Немов Р. С. Психология: в 3 книгах. Книга 1. Общая психология. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 688с.

27. Николаенко Н. Н. Психология творчества: Учебник. — СПб: Речь, 2007. — 288 с.

28. Овчинникова Т. Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. 4-е изд. — М.: Издательство Академический проект, 2004.

29. Озерова О. Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. — М., 2005. — 172с.

30. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

31. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ. Высш. и средн. пед. учеб. заведений / Под ред С. А. Смирнова. — 4-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.

32. Переслени Л. И., Мастюкова Е. М. Задержка психического развития: вопросы дифференциации и диагностики // Вопросы психологии, № 10, 1987. — С. 21−23.

33. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: МПСИ. 1998.

34. Петровский А. В. История и теория психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. — М., 1996. — 416с.

35. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский; под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб: Питер, 2007. — 560 с.: ил.

36. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой, В. В. Гербовой. — М., 2005.

37. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: Уч. -метод. пособие / Автор-составитель З. И. Мищенко.- Курск: Изд-во Курск. гос. пед. ун-та, 2002.

38. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Пособие для воспитателей. — М., «Просвещение», 1973.

39. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: ВЛАДОС, 2001.

40. Смирнов А. А. Психология ребенка и подростка. — М.: 1980.

41. Соколова Е. В. Отклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления. — Новосибирск: «Наука», 2003.

42. Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова; под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: «Академия», 2002.

43. Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок // Обруч. — 1998.- № 4. — С. 24−27.

44. Субботина Л. Ю. Развитие воображения у детей. — Ярославль, 1996. — 212с.

45. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М., 1961.

46. Тихомирова Л. Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения. — Ярославль, 1999. — 144с.

47. Тюфанова И. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников. — М.: Детство-Пресс, 2004.

48. Ульенкова У. В. Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2002.

49. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие. — 4-е изд., стереотип. — М., 1999. — 367с.

50. Фадина Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004.

51. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995.

Заполнить форму текущей работой