Развитие связной устной речи в начальной школе

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
50

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Роль родного языка и речи в развитии ребенка

1.1. Понятие связной речи

1.2. Особенности связной речи детей младшего школьного возраста

Глава 2. Констатирующий эксперимент

2.1. Беседа как метод обучения диалогической речи

2.2. Приемы обучения рассказыванию

2.3. Пересказ литературных произведений

Глава 3. Методы развития связной устной речи в начальной школе

1.1. Задачи и содержание обучения связной речи

Выводы

Заключение

Список литературы

1. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности. Минск, 1994.

2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку школьников. — М., 1997.

3. Андриянова Т. Н., Гуткович И. Я., Самойлова О. Н. Учимся системно думать// Сборник игровых заданий по формированию системного мышления младших школьников. Под ред. Т. А. Сидорчук — Ульяновск, 2001.

4. Анисимов О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. — ИНОАН СССР. Всесоюзный методологический центр. — М.: Экономика, 1991.

5. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как психологический аспект изучения творчества. // Исследование проблем психологии творчества. — М., 1983.

6. Веракса Н. Е. Диалектическое мышление школьников. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. — М., 1997.

7. Выготский Л. С. Мышление и речь. // Собр. соч. Т.2. М., 1983.

8. Гин А. А. Приемы педагогической техники: Пособие для учителей.- Гомель: ИПП «Сож», 1999 г.- 88с.

9. Григорович Л. А. Формирование творческого мышления в школьном возрасте. //Журнал практического психолога. — 1996. — № 3.

10. Григорович Л. А. Формирование элементов творческого системного мышления на начальном этапе становления личности. Ж. «Школа» -М., 1997, № 2.

11. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986.

12. Дьяченко О. М. Развитие воображения школьников. Докторская диссертация. М., 1990.

13. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1988.

14. Зак А. З. Различия в мышлении и речи детей. — М., 1999.

15. Корзун А. В. Веселая дидактика: Использование элементов ТРИЗ и РТВ в работе с школьниками.- Минск, 2000 г.

16. Ладыжинская Т. А. и др. Речь. Речь. Речь. — М., 1983.

17. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981.

18. Родари Д. Грамматика фантазии: введении в искусство придумывания истории. — М., 1978.

19. Сохин Ф. А. Осознание речи школьниками. — М.: Педагогика, 1978.

20. Эльконин Д. Б. Психология и педагогика игры школьника. — М.: Педагогика, 1983.

Заполнить форму текущей работой