Особенности памяти детей дошкольного возраста с ЗПР (раскрыть тему с точки педагогики) через игру или др. варианты

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
26

1300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1. Теоретическая часть

1.1. Теоретические подходы к развитию памяти у детей дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психолого-педагогической литературе

1.2. Память и особенности ее развития у детей дошкольного возраста с ЗПР

2. Практическая часть

2.1. Методики оценки и развития памяти у детей с ЗПР

2.2. Программа развития памяти у детей дошкольного возраста

2.3. Повторная оценка памяти детей после специальных занятий по ее развитию

2.4. Выводы

Заключение

Список литературы

1. Ахутина Т. В., Яблокова Л. В., Полонская Н. Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки. Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий. Под ред. Е. Д. Холмской, В. А. Москвина. М.- Оренбург, 2000.

2. Власова Т. А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей. Дефектология. 1975. № 6.

3. Выготский Л. С. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка. Собр. соч. в 6 тт. Т. 5. М.: Педагогика, 1983.

4. Житникова Л. М. Учите детей запоминать. — М., 1985.

5. Забрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М.: Просвещение, 1985.

6. Казаков В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология. — М.: Высшая школа, 1989.

7. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1988.

8. Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: РПА, 1997.

9. Лебединская К. С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. М.: Педагогика, 1972.

10. Ляудис В. Я. Память в процессе развития. — М., 1976.

11. Манелис Н. Г. Формирование высших психических функций у детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ. Школа здоровья. 2001. № 2.

12. Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 1992.

13. Марковская И. Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). М.: Коменс-центр, 1993.

14. Марютина Т. М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. Школа здоровья. 1994. № 1.

15. Матюгин И. Ю. Тактильная память.- М., 1991.

16. Микадзе Ю. В. Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М.: ИнтелТех, 1994.

17. Немов Р. С. Психология в 3-х т. Т.3. — М., 1993.

18. Петрусинский В. В. Игры для интенсивного обучения. — М.: Прометей, 1991.

19. Познавательные процессы и способности в обучении. — М., 1990.

20. Родари Д. Грамматика фантазии. — М., 1990.

21. Симерницкая Э. Г. Доминантность полушарий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978.

22. Смирнова А. А. Развитие логической памяти у детей. — М., 1976.

23. Ченцов Н. Ю. Нарушения пространственных представлений при локальных поражениях мозга в детском возрасте: Дис. … канд. психол. наук. М., 1983.

24. Черемошкина Л. В. Развитие детей. — Ярославль: Академия развития, 1996.

25. Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников. 1998.

Заполнить форму текущей работой