Взаимосвязь тревожности родителей и школьной тревожности младших школьников

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
65

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Психологические особенности младшего школьного возраста

1.2. Понятие тревоги и школьной тревожности

1.3. Тревожность родителей, как фактор развития школьной тревожности у детей

1.4. Выводы

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика выборки

2.2. Краткое описание методов и методик исследования

2.3. Результаты исследования и их обсуждение

2.4. Рекомендации

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Андрущенко, Т. Ю. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова // Вопросы психологии. — 1993. — № 1. — с. 33−39.

2. Анисимова, Т. Б. Ваш ребенок идет в школу: тревоги и страхи детей и родителей / Т. Б. Анисимова — Ростов н/Д, 2005. — 252 с.

3. Аракелов, Н. Е. Психофизиологический метод оценки тревожности / Н. Е. Аракелов, Е. Е. Лысенко // Психологический журнал — 1997 — № 2 — с. 34−38.

4. Бардиер, Г. Л. Что касается меня…: Сомнения и переживания младших школьников / Г. Л. Бардиер, И. М. Никольская. — СПб., 2005. — 203 с.

5. Божович, Л. И., Психическое развития школьника и его воспитание Л. И. Божович, Л. С. Славина // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1996. — 304 с.

6. Брель, Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции / Е. Ю. Брель. — Томск, 1995. — 180 с.

7. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. — М., 2005. — 159 с.

8. Возможности практической психологии в образовании: из опыта работы психолога /под ред. Н. Бурлаковой. — М., 2001. — вып. 1. — 88 с.

9. Волков, Б. С. Младший школьник: Как помочь ему учиться / Б. С. Волков. — М., 2004. — 142 с.

10. Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. — М., 1998. — 152 с.

11. Глозман, Ж. М. Нейропсихология детского возраста / Ж. М. Глозман. — М., 2008. — 272 с.

12. Давыдов, В. В. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней / В. В. Давыдов, В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. — 1997. — № 1. — С. 25−32.

13. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С. А. Беличевой. — М., 1992. — 144 с.

14. Зайцев, В. В. Механизмы, способствующие развитию личностной свободы младших школьников / В. В. Зайцев // Начальная школа. — 1999. — № 12. — C. 101−104.

15. Захаров, А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А. И. Захаров. — М., 1993. — 160 с.

16. Иванова, Е. В. Стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности / Е. В. Иванова. — Пермь, 2001. — 180 с.

17. Калита, И.И. Коррекционно-развивающее обучение младших школьников / И. И. Калита // Журнал практического психолога. — 1997. — № 1. — С. 73−76.

18. Климакова, Ю. В. Психологические условия изменения отношения младших школьников к «страху ошибки» / Ю. В. Климова. — М., 2000. — 24 с.

19. Коротенко, И. В. Особенности личностной дезадаптации у первоклассников с задержкой психического развития / И. В. Коротенко. — Н. Новгород, 2005. — 206 с.

20. Корсакова, Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников / Н. К. Корсакова [и др.]. — М., 1994. — 174 с.

21. Корсакова, Н. К. Неуспевающие дети / Н. К. Корсакова, Ю. В. Микадзе, Е. Ю. Балашова. — М., 1997. — 140 с.

22. Костина, Л. М. Методы диагностики тревожности / Л. М. Костина. — СПб, 2005. — 198 с.

23. Кочубей, Б. Лики и маски тревоги/ Б. Кочубей, Е. Новикова. // Воспитание школьника. — 1990. — № 6. — с. 34−41.

24. Лютова, Е. К. Шпаргалка для родителей: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми / Е. К. Лютова, Т. Б. Монина. — СПб, 2002.- 236 с.

25. Максакова, В. И. Теоретические основы и методика воспитания младших школьников / В. И. Максакова. — М., 2006. — 254 с.

26. Макшанцева, Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей / Л. В. Макшанцева. // Психологическая наука и образование. — 1988. — № 2, — с. 15−17.

27. Мамонова, Е. Б. Особенности развития личностной саморегуляции в младшем школьном возрасте / Е. Б. Мамонова. — Н. Новгород, 2004. — 201 с.

28. Методы психодиагностического исследования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Сост.: Н. В. Шутова, В. В. Кисова. — Н. Новгород, 2002. — 64 с.

29. Микадзе, Ю. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников / Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова. — М., 1994. — 190 с.

30. Мудрик, А. В. Психология и воспитание / А. В. Мудрик. — М., 2006. — 472 с.

31. Немов, Р. С. Психология. Кн. 3 / Р. С. Немов. — М., 1995.- 230 с.

32. Никольская, И. М. Психологическая диагностика, коррекция и профилактика патогенных эмоциональных состояний у младших школьников / И. М. Никольская. — СПб, 2001. — 230 с.

33. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. — СПб, 2001. — 507 с.

34. Обухова. Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. — М., 1996. — 360 с.

35. Овчарова, Р. В. Коррекция школьных страхов и тревожности у младших школьников / Р. В. Овчарова. — М., 1998. — 240 с.

36. Овчарова, Р.В. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте / Р. В. Овчарова. — М., 1996. — 216 с.

37. Пасечник, Л. В. Коррекция тревожности и гиперактивности в детском возрасте / Л. В. Пасечник. — М., 2007. — 112 с.

38. Петровский, А. В. Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М., 1996, — с. 494.

39. Прихожан, А. М. Тревожность и страх у младших школьников / А. М. Прихожан // Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. — М., 1994. — 212 с.

40. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. — М., 2000. — 180 с.

41. Прихожан, А. М. Роль детско-родительских отношений в становлении тревожности как личностного образования / А. М. Прихожан. // Психологические исследования. — 2008. — № 2.- с. 50−54.

42. Прохоров, А.О., Генинг Г. Н. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности / А. О. Прохоров. // Вопросы психологии. — 1998. — № 4. — С. 42−53.

43. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1990. — 232 с.

44. Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.; Тула, 1993. — 240 с.

45. Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер. — М.: Эксмо, 2000. — 432 с.

46. Романова, О. Н. Формирование психологической культуры младших школьников / О. Н. Романова. — Казань, 2003. — 19 с.

47. Сальникова, Н. Е. Работа с детьми: школа доверия / Н. Е. Сальникова. — СПб, 2003. — 281 с.

48. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. — СПб, 2005. — 373 с.

49. Слепичева, О. А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на эмоциональное состояние и личностные качества младшего школьника / О. А. Слепичева. — Благовещенск, 2003. — 173 с.

50. Таротенко, О. А. Формирование эмоционально-волевых свойств детей младших классов, способствующих принятию социально- приемлемого поведения / О. А. Таротенко. — Казань, 2002. — 21 с.

51. Тименцева, И. М. Особенности аффективной сферы младших школьников при разных типах детско-взрослых отношений / И. М. Тименцева. — М., 2002. — 24 с.

52. Фролова, О. В. Психологические особенности тревожности в фрустрационных ситуациях и их психологическая коррекция у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста / О. В. Фролова. — Екатеринбург, 2001. — 193 с.

53. Хабирова, Е. Р. Тревожность и ее последствия / Е. Р. Хабирова // Ананьевские чтения — 2003. — СПб., 2003. — С. 301−302.

54. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников / О. В. Хухлаева. — М., 2003. — 80 с.

55. Цукерман, Г. А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности / Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. — 1999. — № 6. — C. 3−17.

56. Чернышева, Н. С. Методика изучения дифференцированной самооценки у детей младшего школьного возраста / Н. С. Чернышева // Вестник Моск. ун-та. Серия 14, Психология. — 1997. — № 3. — С. 22.

57. Чернышева, Н. С. Характер младшего школьника / Н. С. Чернышева — М., 2006. — 306 с.

Заполнить форму текущей работой