Коррекция социального интеллекта подростков с задержкой психического развития

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
84

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Проблема социального интеллекта подростков с задержкой психического развития в теоретических исследованиях

1.1. Теория социального интеллекта: понятие, виды, особенности

1.2. Особенности подростков с задержкой психического развития

1.3. Особенности социального интеллекта у подростков с задержкой психического развития

Вывод по I главе

Глава II. Экспериментальное исследование возможностей коррекции социального интеллекта подростков с ЗПР (констатирующий эксперимент)

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Методика исследования

2.3. Организация исследования

2.4. Результаты исследования

Глава III. Коррекционная работа по формированию социального интеллекта у подростков с ЗПР (формирующий эксперимент)

3.1. Описание формирующего эксперимента

3.2. Анализ полученных данных (контрольный эксперимент)

Заключение

Вывод по II главе

Библиографический список

Приложение

Список литературы

Библиографический список

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология — М.: Владос, 1998

2. Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект-пресс, 1997.

3. Абульханова К. А. Социальное мышление личности // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные представления и мышление личности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. — с. 88−103

4. Александровская Э. М. и др. Технология психологической работы с подростками в массовой школе. Ж-л практического психолога, 1996, № 3, № 4, № 5.

5. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1. — М: Педагогика, 1982.

6. Андреева Г. М. Психология социального познания. — М.: Аспект Пресс, 2005.

7. Битянова М. Р. Социальная психология. — М.: Просвещение, 1994

8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968

9. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностические методы исследования интеллекта. Киев: Знание, 1985.

10. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

11. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления / Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965.

12. Грибанова Г. В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР //Дефектология. — 1986. — № 5

13. Гуровец Г. В., Ленок Я. Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике. //Дефектология — 1996- № 2- С. 77−83

14. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвещение, 1979. — 288с.

15. Дети с задержкой психического развития. /под ред. Г. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Щипина, — Просвещение, 1984.

16. Диагностика социальной эмпатии / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — C. 21−23

17. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: Per Se, СПб.: Иматон-М, 2001.

18. Ильина М. Н. Психологическая оценка интеллекта у детей / М. Н. Ильина. — СПб.: Питер, 2006. — 365 с.

19. Козак М. Г. Динамика оценочных отношений личности к себе и другим. — Киев, 1978.

20. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, Ю. А. Костенкова; Под ред. Б. П. Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

21. Кудинова И. Б. Социальный интеллект: психологические аспекты становления: монография / И. Б. Кудинова, С. И. Кудинов, И. С. Вотчин; Федер. агентство по образованию Рос. Федерации, ГОУ ВПО Новосиб. гос. пед. ун-т — Новосибирск: НГПУ, 2007. — 223 с.

22. Кудинова И. Б. Социальный интеллект как предмет исследования: монография / И. Б. Кудинова, С. И. Кудинов; Федер. агентство по образованию, Тольят. гос. ун-т, Гуманитар. ин-т — Тольятти, 2007. — 168 с.

23. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). — м.: Изд-во УРАО, 1998.

24. Куницина В. Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В. Н. Куницина, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. — СПб.: Питер, 2001.

25. Лидерс А. Г. Психологические игры с подростками Ж-л практического психолога, 1996, № 5,№ 4.

26. Лунева О. В. Социальный интеллект: понимание и основные подходы к изучению. // Социальная психология ХХI столетия. Т. 1 / Под редакцией Козлова В. В. — Ярославль, 2004.

27. Методы изучения аномальных детей. / Под ред. Дьячкова А. И., Розановой Т. В., Яшковой Н. В. — М.: Просвещение, 1965.

28. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

29. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.

30. Николаева Е. И., Колчева Н. И. Особенности социального интеллекта детей с дефицитарным типом развития — № 6. — С. 201 — 208.

31. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: изд-во Моск. ун-та, 1987.

32. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

33. Пиаже Ж. Психология интеллекта. — СПб.: Питер, 2003. — 192 с.

34. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. Пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; под ред. И. В. Дубровиной. 2-е изд., стереотип. — Издательский центр «Академия», 2001.

35. Практический интеллект / Под общ. ред. Р. Стернберга. СПб., 2002.

36. Психолого-педагогическая диагностика /Под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С. Д. — М.: Академия, 2003.

37. Прутченков А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» Метод. разработки соц. -психологического. — М.: Новая школа, 1996.

38. Рабочая концепция одаренности. — М.: Магистр, 1998.

39. Равен Дж.К., Курт Дж.Х., Равен Дж. Руководство к прогрессивным матрицам Равена и словарным шкалам. Разд. 3: Стандартныепрогрессивные матрицы. М.: Когито-Центр, 1996.

40. Ромм М. В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. — Новосибирск: Наука, 2002.

41. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности… Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Владос, 1997

42. Савенков А. И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренностии творчества // Психология: Журнал высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4. С. 94−101.

43. Сарджвеладзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. — Тбилиси, 1989.

44. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов на Дону: Феникс, 1997.

45. Соловьева Ю. В. Особенности интеллекта детей, живущих в разных социокультурных условиях / Ю. В. Соловьева, Н. Ф. Талызина // Мир психологии. — 2002. — № 1. — С. 73−83.

46. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. — с. 11−28.

47. Субботин В. Е. Оценочные суждения // Когнитивная психология / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. М.: Per Se, 2002. С. 315−332.

48. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М: ИП РАН, 2003.

49. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы, исследования. — Томск: Изд-во Томск. ун-та. — М.: Барс, 1997.

50. Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. — М.: Интерпракс, 1995.

51. Чеснокова О. Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей // Вопр. психологии. — 2005. — № 6. — С. 35−45.

Заполнить форму текущей работой