Предупреждение, выявление, устранение оптической дисграфии

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
34

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Содержание работы

Глава 1.

Современные научные представления о проблеме нарушения письма у детей

1.1. Причины нарушения речи

1.2. Психофизиологическая структура процесса письма

1.3. Выявление дисграфии

1.4. Классификация дисграфии

1.5 Оптическая аграфия

1.6 Специфика психики детей с оптическойдисграфией

Выводы по первой главе

Глава 2. Логопедическая работа по предупреждению нарушений письма и чтения

2.1. Выявление дисграфии

2.2 Современные научные подходы коррекции оптической дисграфии

2.3. Логопeдическое занятие по формированию навыков словообразования у детей с дисграфией

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. 1955. Вып. 70.

2. Ахутина Т. В. Нейролингвистика нормы // I Международная конференция памяти А. Р. Лурия. Сборник докладов под ред. Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной. — М.: «Российское психологическое общество», 1998.

3. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию /В 2-х т./. — М.: Изд-во АН РСФСР, 1963.

4. Бородич А. М. Методика развития речи детей. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1981.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс

лекций. — М.: ЧеРо, 1997. — 336с.

6. Жукова Н. С. и др. Преодоление общего недоразвития у дошкольников: кн. для логопедов / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — М.: Просвещение, 1990. — 239 с.

7. Забродина Л. В. Тексты и упражнения для коррекции

лексико-грамматических нарушений у детей дошкольного и

младшего школьного возраста: учеб. -метод. пособие /

Л.В. Забродина, Е. С. Ренизрук.- М.: Транзиткнига, 2005. — 159 с.

8. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб., 1997. — 388 с.

9. Крайг Г. Психология развития. — СПб: Питер, 2002. — 992с.

10. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. — М: Сфера, 2001. — 464 с.

11. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. — СПб, 1987. — 270 с.

12. Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М.: Просвещение, 1991. — 115 с.

13. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 703 с.

14. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000. -с.

15. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфий. — СПб, 2001. — 275 с.

16. Прищепова И. В. Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи: Учебно-методическое пособие. -СПб.: КАРО, 2005- 144 с.

17. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М.: Просвещение, 1993. — 270 с.

18. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его

коррекции: Учебное пособие для студентов. — М.: Классикс Стиль, 2003. — 160 с.

19. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Наука, 1989. — 210 с.

20. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология» — М.: Просвещение, 1989. -223 с.

21. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. — М.: Просвещение, 1997. — 417 с. Ч.2.

22. Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное обучение: [Для дефектол. фак.]. — М.: «Просвещение», 1988. — 204 с.

Заполнить форму текущей работой