Жизненно-практический смысл образования

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Философия
Страниц:
36

1000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ПЛАН

1. Практическая потребность образования в истории России

2. Смысло-жизненные ориентации современной личности

3. Жизненно-практические мотивы в общей структуре мотивации образования

4. Свобода выбора форм, методов и технологий обучения как реализация жизненно-практического смысла образования

Заключение

Список литературы

1. Ашин Г. Стратегия России в постиндустриальном мире и элитное образование // Власть. — 2008. — № 1. — С. 3−10.

2. Асмолов А. Г. Непройденный путь: от культуры полезности — к культуре достоинства // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 36−44.

3. Ауров О. Реформа высшего образования: взгляд из Москвы // Свободная мысль. — 2008. — № 2. — С. 111−124.

4. Богатырева О. О. Психологические предпосылки карьерного роста // Вопросы психологии. — 2008. — № 3. — С. 92 — 99.

5. Вахштайн В. Менеджериальная революция // Платное образование. — 2005. — № 1−2.

6. Возняк В. Мышление. Учение. Воспитание. От целостности педагогического мышления к целостности образовательного процесса // Свободная мысль. — 2009. — № 11. — С. 99−112.

7. Гончарова Е. Б. Формирование мотивации учебной деятельности подростков // Вопросы психологии. — 2000. — № 6. — С. 132 — 145.

8. Гусарова М. Высшее техническое образование в России в начале ХХI века // Власть. — 2008. — № 1. — С. 11−18.

9. Додонов Б. И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии. — 1984. — № 4. — С. 34−42.

10. Зайончковский П. А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX. в. — М., 1978. — 233 с.

11. Залевский Г. В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, в норме и паталогии). — Томск: Том. межрегион. ин-т обществ. наук, 2004. — 460 с.

12. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — М., 2006. — 509 с.

13. Информационные технологии в открытом образовании: Материал международной конференции. — М.: МЭСИ, 2001. 215 С.

14. Карлов Н. В. О фундаментальном и прикладном в науке и образовании, или «не возводи дом свой на песке» // Вопросы философии. — 1995. — № 11. — С. 41−60.

15. Карпенко О. М., Бершадская М. Д. Высшее образование в странах мира: анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования. — М.: Издательство СГУ, 2009. — 244 с.

16. Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Самореализация личности: системный взгляд/ Под ред. Г. В. Залевского. — Томск: Изд-во Томского ун-та, 2000. — 154 с.

17. Клочко В. Е. Развивающее образование: методология, теория, практика // Роль психологической службы в развивающем образовании. — М., 2009. — С. 3- 5.

18. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным// Вопросы философии. — 1992. — № 12. — С. 3 — 20. с. 5

19. Коростылева Л. А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке// Психологические проблемы самореализации личности/ Под ред. А. А. Крылова, Л. Н. Коростылевой. — СПб., Издательство С. -Петербургского университета. — 1997. 240 с. — С. 15−22.

20. Краевский В. В. Науки об образовании и наука об образовании // Вопросы философии. — 2009. — № 3. — С. 77 — 87.

21. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. — М., 1971. — 321 с.

22. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — 291 с.

23. Лобок А. М. Антропология мифа. — Екатеринбург, 1997. — 659 с.

24. Макарова М. Н. Труд в обществе знаний. Образование под вопросом: Стратегия воспроизводства образовательного потенциала в современном обществе. — М.: Изд-во ЛКИ, 2007. — 276 с.

25. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. — М., 1990. — 329 с.

26. Маслоу А. Мотивация и личность. — М., 1998. — 310 с.

27.с.

28. Миронов Б. Н. Социальная история России периода империи (XVIII — начало XX в.): В 2 т. — СПб., 2000. — Т.2. 548 с.

29. Мотков А. А. Обучение техническому творчеству в педвузе / А. А. Мотков. — Киев: Наукова Думка, 1981.

30. Нестерчук О. А. Решение проблемы развития познавательного интереса у студентов вузов в контексте реализации государственной образовательной политики // Социальная политика и социология. 2006. -№ 2. — С. 122−125.

31. Нестерчук О. А. Инновационно-акмеологический потенциал развития конкурентоспособности вуза // Акмеология. 2006. — № 4. — С. 184−188.

32. Нестерчук О. А Проблемы формирования толерантной личности в государственной образовательной политике России // Педагогическое образование и наука. 2009. № 4. С. 32−35.

33. Образование, которое мы можем потерять. Сборник / под ред. Акад. В. А. Садовничего. — М., 2002. — 329 с.

34. Педагогика и психология высшей школы / отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. — Ростов-на/Д: Феникс, 2002.

35. Победоносцев К. П. Герберт Спенсер о народном воспитании // Сочинения. — СПб.: Наука, 1996. — С. 316 — 332.

36. Проблемы доступности высшего образования / отв. ред. С. В. Шишкин. — М., 2003. — 289 с.

37. Пруель Н. А. Образование как общественное благо. — СПб., 2001. — 329 с.

38. Реан, А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В Бордовская, С. И. Розум. — СПб.: Питер, 2008.

39. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер Ком, 1999. — 720 с. — (Серия «Мастера психологии»).

40. Рябов А. В. Введение// Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы / Отв. ред. Рябов А. В., Кургбангалеева Е. Ш. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. — 567 с. — С. 3−15.

41. Силичев Д. А. Болонский процесс и модернизация образования в России // Вопросы философии. — 2009. — № 8. — С. 81−91.

42. Смолин О. Н. Образование — для всех: философия, экономика, политика, законодательство. — М.: Проспект, 2006 .- 411 с.

43. Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода. Харьков, 2006. — 309 c.

44. Фомин Д. Высшая школа: поиск растраченного смысла // Свободная мысль. — 2008. — № 2, 3. — С. 95−110.

45. Франк С. А. По ту сторону «правого» и «левого». Статьи по социальной философии // Новый мир. — 1990. — № 4. — С. 216.

46. Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с. — 385 c.

Заполнить форму текущей работой