Трудовое воспитание детей с недостатками слуха в процессе преподавания естествознания

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Сурдопедагогика
Страниц:
25

860 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Дети с ограниченными возможностями слуха, как субъекты учебно-воспитательного процесса

1.1 Организация и методика процесса обучения и воспитания детей с нарушениями слуха

1.2. Социально-психологическая интеграция детей с нарушениями слуха

Глава 2. Трудовое воспитание и преподавание естествознания у детей с недостатками слуха

2.1. Роль трудовой деятельности в обучении школьников с недостатками слуха и вовлечение их в трудовое самовоспитание

2.2 Процесс преподавания естествознания у детей с ограниченными возможностями слуха и роль в нем педагога

Заключение

Список литературы

1. Анашина, Н. Ю. День естествознания в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. Биология, география, химия / Н. Ю. Анашина. — М.: Академия развития, 2007. — 83 с.

2. Андреева, Л. В. Сурдопедагигика. Учебник для ВУЗов / Л. В. Андреева — М.: АСАDЕМА, 2005. — 167 с.

3. Берцфаи, Л. Ф. Мышление и его формирование / Л. Ф. Берцфаи. — М.: Просвещение, 1998. — 340 с.

4. Богрова, И. Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух / И. Г. Богрова. — М.: Педагогика, 1999. — 289 с.

5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М.: Питер, 2008. — 405 с.

6. Боскис, Р. Ф. Глухие и слабослышащие дети / Р. Ф. Боскис — М.: Академия педагогических наук, 1993. — 341 с.

7. Венгер, А. Л. Восприятие и обучение / А. Л. Венгер. — М.: Просвещение, 1968. — 516 с.

8. Витцлак, Г. Основы психодиагностики / Г. Витцлак. Пер. с нем. — М.: Прогресс, 1986. — 237 с.

9. Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А. А. Смирнова. — М.: Просвещение, 1997. — 438 с.

10. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В Петровского. — М.: АСАDЕМА, 2001. — 113 с.

11. Дьячков, А.И., Воспитание и обучение глухонемых детей / А. И. Дьячков. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. — 508 с.

12. Естествознание: 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: Базовый уровень / под ред. Алексашиной И. Ю. — М.: Просвещение, 2007. — 78 с.

13. Зацепина, М. Б. Организация культурно-досуговой деятельности школьников: Учебно-методическое пособие для вузов / М. Б. Зацепина. — М.: Педагогическое общество России, 2004. — 107 с.

14. Зикеев, А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся / А. Г. Зикеев — М.: Педагогика, 1986. — 87 с.

15. Зыков, С. А. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения / С. А. Зыков. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 408 с.

16. Козина, Е. Ф. Методика преподавания естествознания / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. — М.: Академия, 2004. — 236 с.

17. Монтень, Мишель. Опыты. Избранные произведения в 3-х томах. Tом 3. Пер. с фр. / М. Монтень — М.: Голос, 1992. — 416 c.

18. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности / Н. И. Непомнящая. — М.: Владос, 2001. — 238 с.

19. Особенности усвоения учебного материала слабослышащими учащимися. / Под ред. Р. М. Боскис, К. Г. Коровина. — М.: Педагогика, 1981. — 143 с.

20. Речинская, Е. Г. Сурдопедагогика. Учебник для ВУЗов / Е. Г. Речинская. — М.: Владос, 2004. — 398 с.

21. Рубинштейн, С. Л. Психологическая наука и дело воспитания // Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976. С. 182−192.

22. Семаго, М. М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования / М. М. Семаго, Н. Я. Семаго. — М.: Аркти, 2005. — 163 с.

23. Тигранова, Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей / Л. И. Тигранова. — М.: Педагогика, 1978. — 308 с.

24. Трофимова, Н. М. Основы специальной педагогики и психологии / Н. М. Трофимова, С. П. Дуванова, Н. Б. Трофимова. — СПб.: Питер, 2005. — 244 с.

25. Тимохин, В. П. Сурдопедагогика / В. П. Тимохин. — М.: Просвящение, 1985. — 511 с.

Заполнить форму текущей работой