Работа над многозначностью в современных УМК

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Филологические науки
Страниц:
76

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ПЛАН

1. Теоретические аспекты изучения многозначности в русском языке и речи 7

1.1. Слово как единица лексики. Понятие полисемии, многозначности слова 7

1.2. Типы переносов многозначных слов

1. 3. Словари как представления многозначных слов

2. Многозначность в языке и ее реализация в современных УМК

2.1. Анализ состояния исследуемой проблемы в педагогической практике

2.2. Представление типологических заданий «на многозначность»

3. Компоненты уроков в разных УМК

Заключение

Приложение 1. Конспект урока 1. Конспект урока 2.

Список литературы

Словари

1. Словарь русского языка XI—XVII вв. — М, 1975. Выпуск I.

2. Словарь русского языка XI—XVII вв. — М., 1977. Выпуск IV.

3. Словарь русского языка: В 4 т. М., 1988−1992.

4. Ожегов С. И. Словарь русского языка. — М., 1986.

5. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. — М., 1986, Т. I.

6. Частотный словарь русского языка. — М., 1977.

Учебно-методическая и исследовательская литература

7. Антонова Е. С. Где искать ресурсы для обновления школьной методики? // Русский язык в школе. — 2007. — № 6. — С. 10−14.

8. Алимова Е. Л. Конспект урока учителя начальных классов Оленинской средней школы, Тверской области // www. alimova-olenino. nm. ru.

9. Апресян Ю. Д. О регулярной многозначности // Известия А Н СССР. Отделение литературы и языка. — Т. XXX. Вып. 6. — М., 1971. — С. 509−523 // http: //www. philology. ru/linguistics1/apresyan-71. htm

10. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. — М., 1974. — 290 с.

11. Бакулина Г. А. Теоретическое обоснование и практическая реализация методики обучения русскому языку средствами субъективизации // Начальная школа. — 2008. — № 7. — С. 51−57.

12. Бондаренко А. А. Русский язык со словарем // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 30−35.

13. Боровикова Н. А. Регулярная многозначность в лексико-

семантических группах русских глаголов: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. филол. н. / Воронеж. гос. ун-т им. Ленинского комсомола. — Воронеж, 1985. — 23 с.

14. Вяткина М. В. Полисемия словообразовательной формы: (на

материале русских говоров): Автореф. дис. насоиск. учен. степ. к. филол.н. -Кемерово, 2004. — 26 с.

15. Голованевский А. Л. Лексическая неоднозначность в языке поэзии Ф. И. Тютчева // Вопросы языкознания. — 2006. — № 6. — С. 82−89.

16. Гужова В. В. Преемственность в обучении родному языку младших школьников // http: //www. prosv. ru/umk/shkola-rossii/info. aspx? ob_no=15 462.

17. Драгой О. В. Разрешение синтаксической неоднозначности: правила и вероятности // Вопросы языкознания. — 2006. — № 6. — С. 44−61.

18. Зализняк А. А. Семантическая деривация в синхронии и диахронии: проект «Каталога семантических переходов» // Вопросы языкознания. — 2001. — № 2. — С. 13−25.

19. Зализняк А. А. Многозначность в языке и способы ее

представления: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д. филол.н. -М., 2002. — 66 с.

20. Зализняк А. А. Многозначность в языке и способы ее

представления. — М.: Языки славянских культур, 2006. — 671 с.

21. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М.: Новая школа, 1996.- 337 с.

22. Зобернюс О. П. Парная и групповая работа на уроках русского языка // Русский язык в школе. — 2008. — № 7. — С. 43−47.

23. Иванова Н. В. Из опыта использования проектного метода на уроках русского языка в начальной школе // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 65−70.

24. Кирсанова И. В. Многозначность семантики текста как реализация индивидуальных стратегий понимания: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук. — Уфа, 2007. — 21 с.

25. Корованенко Т. А. Многозначность и омонимия в русской диалектной лексикографии: Автореф. дис. на соиск. учен.

степ. канд. филол. наук. — Л., 1981. — 24 с.

26. Крисанова И. В. Полисемия и омонимия в восприятии

разновозрастных носителей русского языка: (Теорет. -эксперим. исслед.): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. филол.н. — Кемерово,

2003. — 23 с.

27. Левина Е. П. Синтаксическая многозначность и ее реализация

в акте коммуникации: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук. — М., 1987. — 19 с.

28. Литвин Ф. А. Многозначность слова в языке и речи: Учебное

пособие. Изд. 2-е, стер. — Москва: URSS: КомКнига, 2005. — 321 с.

29. Лопатин В. В. Многогранное русское слово: Избранные статьи по русскому языку. — М., 2007. — 378 с.

30. Мелконян Г. А. Динамика полисемии и омонимии в русском языке и ее лексикографическая интерпретация // http: //www. vestnik. adygnet. ru/files/2007. 3/510/melkonyan20073. pdf

31. Микушева Н. П. Задачи «на многозначность» как средство

развития рефлексии учащихся при обучении геометрии: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. — Санкт-Петербург, 2006. — 20 с.

32. Многозначность в лексике современного русского

языка / [Проф. А. П. Чудинов, Н. В. Багичева, Е. В. Дзюба и др.; Отв. ред. А.П. Чудинов]; М-во образования Рос. Федерации, Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1999. -442 с.

33. Новиков Д. Н. Семантическая структура многозначного слова: от традиции к когнитивизму // Филологические науки в МГИМО: сборник науч. трудов. № 14 (29) / МГИМО (У) МИД России; отв. ред. Л. Г. Кашкуревич. — М.: МГИМО, 2003. — 267 с. — С. 120−132.

34. Нухум Д. Многозначность существительных и ее виды в

русском языке: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук. — Минск, 1984. — 17 с.

35. Ольшанский И. Г. Полисемия существительных в языке и тексте. -М.: МГПИИЯ, 1982. — 81 с.

36. Песина С. А. Полисемия в когнитивном аспекте: монография /

С.А. Песина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, ГОУВПО «Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена». -СПб:Изд-во Российского гос. педагогического университета; Магнитогорск: ИЦ МГТУ, 2005. — 325 с.

37. Плотникова А. М. Многозначность русского глагола: когнитивное моделирование: (на материале глаголов социальных

действий и отношений) / А. М. Плотникова. — Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2006. -225 с.

38. Потебня А. А. Из записок по русской грамматике // Звегинцев В. А. История языкознания XIX- XX вв. в очерках и извлечениях. — М., 1964.- Ч. I.

39. Рахманова Л. И. Сборник упражнений по современному русскому языку: (Понятие о рус. лит. яз. Слово как единица лексики. Многозначность слова. Синонимы) / Л. И. Рахманова, В. Н. Суздальцева; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак. журналистики. — М.: Фак. журналистики, 2001. — 38 с.

40. Реализация идей развивающего обучения Л. В. Занкова в основной школе (5 — 9 классы): Сборник материалов. — М.: Новая школа, 1996. — С.4.

41. Сесюнина Л. Г. Деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе // Начальная школа плюс до и после. — 2008. — № 8. — С. 33−36.

42. Соболева П. А. Словообразовательная полисемия и омонимия. — М.: Наука, 1980. — 294 с.

43. Стернина М. А. Лексико-грамматическая полисемия в системе

языка: (опыт разработки интегральной теории полисемии): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д. филол.н. — Воронеж, 2000. — 38 с.

44. Сычугова Л. П. Экстралингвистические знания при обучении языку и речи // Русский язык в школе. — 2007. — № 6. — С. 15−18.

45. Талалакина Е. В. Сопоставления в области синонимии и антонимии // Начальная школа плюс до и после. — 2008. — № 6. — С. 89−92.

46. Трофимова О. В. Реализация принципов развивающего обучения Л. В. Занкова на уроках русского языка в средней школе // http: //www. iro. yar. ru:8101/resource/distant/russian_language/praktik/st2_tr. htm

47. Цыпина М. Д. Многозначность абстрактных существительных

тематической области Feeling (синхронно-диахронические исследования): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук.- Л., 1980. — 20 с.

48. Чудинов А. П. Регулярная многозначность в глагольной лексике: Учеб. пособие к спецкурсу по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.» / Свердлов. гос. пед. ин-т. — Свердловск: СГПИ, 1986. — 79 с.

49. Чудинова Е. А. Широко развитая многозначность в лексике

современного русского языка: (Лингвостат. исслед. по данным лексикографии): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. филол.н. — Пермь, 1998. — 23 с.

Заполнить форму текущей работой