Психологическое консультирование родителей одарённых детей

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
84

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы психологического консультирования родителей одаренных детей

1.1. Понятие детской одаренности

1.2. Виды одаренности

1.3. Психологические особенности одаренных детей, проблемы одаренных детей

1.4. Возникновение, развитие и специфика психологического консультирования

1.5. Особенности консультирования родителей одаренных детей

Выводы по главе 1

Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме психологического консультирования родителей одаренных детей

2.1. Цели, задачи, методы организации исследования

2.2. Анализ полученных результатов

2.3. Консультативная работа с родителями одаренных детей

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы

1. Алешина Ю. Е. Специфика психологического консультирования// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. — 1994. — № 1. — С. 22−33.

2. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. — М; 1998 г. — 316 с.

3. Берлов В. В. Психологический словарь. — Краснодар, изд-во «Советская Кубань», 2001. — 288 с.

4. Богоявленская Д. Б. К вопросу о творческой одаренности. // В сб. Психология и практика./ Под ред.В. В. Козлова, ЯрГУ, МАПН, Российское Психологическое Общество, 1998. — с. 26−27.

5. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: ИЦ «Академия», 2002. — 265 с.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. — 290 с.

7. Бруменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М., 1991. — 300 с.

8. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. /Состав. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин — М., изд. центр «Академия», 1999. — 320 с.

9. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1982−1984. — Т.4.

10. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психол. 1972. № 2. с. 114 — 123.

11. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1968. — 189 с.

12. Детская практическая психология / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. — М.: Сфера, 2004. — 411 с.

13. Диагностика умственного развития дошкольников / Под. Ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. — М.: Наука, 1978. — 189 с.

14. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. — М.: Наука, 1986. — 420 с.

15. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности //В кн. Принципы развития в психологии. — М.: Наука, 1978. — с. 243−268.

16. Крутецкий В. А. 100 советов по развитию одаренности детей. — М; 1997 г. — 189 с.

17. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание. — М.: Просвещение, 1989, № 12. -с. 37−41.

18. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. — Москва — Воронеж; 1997 г. — 290 с.

19. Мастеров Б. М. Психологические условия самоизменения человека в практике консультирования: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1998. -24 с.

20. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. — М.: Смысл, 1998. -с. 231

21. Обозов Н. Н. Психологическое консультирование (методическое пособие). — Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет. Ассоциация лекторов. Центр прикладной психологии, 1993.- 178 с.

22. Одаренный ребенок /под ред. О. М. Дьяченко — М; 1997 г. — 210 с.

23. Психология одаренности детей и подростков/под ред. Н. С. Лейтеса — М; 2000 г. — 267 с.

24. Психология одаренности детей и подростков/под ред. Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтеса, Т. М. Марюгина — М; 2000 г. -298 с.

25. Психология одаренности: от теории к практике/под ред. Д. В. Ушакова — М; 2000 г. — 324 с.

26. Развитие личности ребенка / под ред. Запорожца А. В. М., 1994. — 196 с.

27. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Наука, 1986. — 290 с.

28. Ратанова Т. А., Золотарева Л. И., Шляхта Н. Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. — М., 2000. — 219 с.

29. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании — М.: Владос, 1995. — 418 с.

30. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М.: Педагогика, 1988. — 120 с.

31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. — 587 с.

32. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе — М; 2000 г. — 196 с.

33. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, — с. 9−20.

34. Флоренская Т. А. Диалог как метод психологии консультирования (духовно ориентированный подход)// Психологический журнал. — 1994. — № 5. — Т. 15. -С. 44−55.

35. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М, 1989. — 423 с.

36. Шабельников И. В. Генетическое единство эффекта и интеллекта в творческой деятельности. — М., 2001. — 210 с.

37. Шабельников В. К. Творчество — это действие или деятельность? // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / под ред. Е. Е. Кравцовой, В. Ф. Спиридонова, Ю. Е. Кравченко. М.: РГГУ, 2003, с. 158−165.

38. Шаграева О. А. Эмоциональное развитие дошкольников. Учебное пособие — изд. «Академия» 2003 г. — 195 с.

39. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. — М., — 379 с.

40. Юпитов А. В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе// Вопросы психологии. Научный журнал. — 1995. — № 4. -С. 49−58.

Заполнить форму текущей работой