Формирование и развитие познавательной потребности молодёжи средствами телевидения

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социально-культурная деятельность
Страниц:
30

940 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические особенности познавательной потребности современной молодежи

1.1 Психолого-педагогическая характеристика молодёжи

1.2 Познавательная потребность

1.3 ТВ, его возможности в просветительной деятельности

Глава 2. Медиобразование в России

2.1 Характеристика состояния познавательных программ современного российского ТВ

2.2 Разработка предложений по развитию познавательных программ

Заключение

Список литературы

1. Barthes, R. (1964). Elements de Semiologie. Communications, 4, 91−135.

2. Bazalgette, C. (Ed.) (1992) Media Education Worldwide: UNESCO, 256 p.

3. Carlsson, U. & Von Feilitzen, C. (Eds.) (1988). Children and Media Violence. Geteborg: UNESCO, 387 p.

4. Considine, D., Haley, G.E. (1999). Visual Messages. 371 p.

5. Federman, J. (Ed.) (1997). National Television Violence Study. Vol. 2. Santa Barbara: Center for Communication and social Policy University of California, 54 p.

6. Hart, A. (1997). Media Education in the Global Village. Southampton: Media Education Center.

7. Hart, A. (Ed.) (1998). Teaching the Media. International Perspectives. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

8. Kubey, R. (Ed.). (1997). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, 484 p.

9. Masterman, L. (1988) Teaching the Media. London: Comedia Press.

10. Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education// Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, 15−68.

11. Metz, C. (1964). Le Cinema: Langue ou langage? Communication, 4, 52−90.

12. Minkkinen, S. (1978). A General Curricular Model for Mass Media Education. Paris: UNESCO, 28−106.

13. Tyner, K. (1998). Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of Information. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 291 p.

14. Worsnop, C. M. (1994). Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 179 p.

15. Баженова Л. М. В мире экранных искусств. Книга для учителей начальных классов, воспитателей, родителей. — Изд-во ВИПК, ВИКИНГ, Ассоциация деятелей кинообразования, 1992. — 71 с.

16. Баранов О. А. Экран становится другом. — М.: Просвещение, 1979. — 96 с.

17. Брайант Д. Томпсон С. Основы воздействия СМИ.: Пер. с англ. — М.: «Вильямс», 2004 С. 54

18. Вайсфельд И. В. Кинопедагогика в современном мире//Специалист. — 1993. — № 2. — С. 19.

19. Гельмонт А. М. Кино как фактор воспитания//Вестник просвещения. — 1927. — № 5. -С. 9−21.

20. Коноткин Э. О., Полторак Д. И., Цесарский Л. Д., Якушина Л. С. Использование средств звукозаписи в учебном процессе. — М.: Высшая школа, 1975. — 156 с.

21. Левшина И. С. Подросток и экран. — М.: Педагогика, 1989. — 176 с.

22. Локова М. Ю. Молодежь как социальная реальность: три вопроса из исследовательской практики // Научная мысль Кавказа. № 11. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ, 2006. — С. 98−102

23. Матвеева Л. В. Аникеева Т.Я. Мочалова Ю. В. Психология телевизионной коммуникации-М.: РИП- холдинг, 2004 С. 5.

24. Пензин С. Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. — Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1987. — 176 с.

25. Поличко Г. А. Межпредметные связи литературного курса и факультатива по основам киноискусства как средство эстетического развития старшеклассников: Дис. … канд. пед. наук. — М., 1987.

26. Прессман Л. П. Методика применения технических средств обучения: Экранно-звуковые средства. — М.: Просвещение, 1988. — 191 с.

27. Психолого-педагогический словарь/Сост. В. А. Мижериков. Ред. П. И. Пидкасистый. — Ростов: Феникс, 1998. С. 241.

28. Рабинович Ю. М. Кино как средство воспитания школьников (опыт создания системы)//Кино: прокат, реклама, методика, практика. М.: Союзинформкино, 1986. — 32 с.

29. Спичкин А. В. Что такое медиаобразование. — Курган: Изд-во Ин-та пов. квалификации и переподготовки работников образования, 1999. — 114 с.

30. Усов Ю. Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра. пед. наук. — М., 1989.

31. Федоров А. В. Подготовка студентов педвузов к эстетическому воспитанию учащейся молодежи//Специалист. — 1994. — № 1. — С. 15−19.

32. Федоров А. В. Система подготовки студентов педвузов к эстетическому воспитанию школьников на материале экранных искусств (кино, телевидение, видео): Дис. … д-ра. пед. наук. — М., 1993.

33. Федоров А. В. Трудно быть молодым: Кино и школа. — М.: Киноцентр, 1989. — 66 с.

34. Шариков А. В. Возрастные особенности телевизионных ориентаций школьников: Дис. …канд. пед. наук. — М., 1989.

35. Шкуратова И. П. Мотивационная модель общения и попытка ее экспериментального изучения // Психологический вестник. Вып.1.ч.1. Ростов-на-Дону, 1996, с. 187−205

36. Теле-Спутник Октябрь 2006

37. Источник: Comcon (R-TGI), Россия, 1-й квартал 2006

38. medialiteracy. boom. ru/medialiteracy/Conceptions. htm — концепция медиаобразования

Заполнить форму текущей работой