Исследование мышления у детей подростков с умственной отсталостью по сравнению с нормой

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
73

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Формирование мышления у подростков с нормой развития и подростков с умственной отсталостью

1.1 Общие принципы работы мышления

1.1.1 Понятие мышления как психического процесса

1.1.2 Основные процессы мышления

1.1.3 Нарушение мышления

1.2 Возрастные особенности развития мышления в подростковом возрасте

1.3 Мышление у детей с умственной отсталостью

1.3.1 Понятие умственной отсталости

1.3.2 Особенности подростков с умственной отсталостью

Глава 2. Исследование развития мышления у подростков с умственной отсталостью и нормой развития

2.1 Организация исследования

2.2 Диагностические методики исследования, методы статистической обработки данных

2.3 Особенности эмпирической выборки

2.4 Анализ и интерпретация полученных данных

2.5 Сравнительный анализ полученных данных

Глава 3. Основные направления по развитию мышления

Выводы

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Белякова И. В. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников — М: Академия, 2004 — 160 с.

2. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. — М.: Знания, 1994 — 326 с.

3. Бойков Д. И., Бгажнокова И. М., Баряева Л. Б., Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта — Спб: Владос, 2007 — 181 с.

4. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. — М.: Наука, 1983 — 126 с.

5. Вид В. Д., Попов Ю. В. Современная клиническая психиатрия — СПб.: Речь, 2002 — 402 с.

6. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова — М.: Знание, 1999 — 306 с.

7. Выгодский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2. — М.: Просвещение, 1982 — 360 с.

9. Дарлинг Р., Селигман М., Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития — М.: Терефинф, 2007 — 368 с.

10. Демьянов Ю. Г. Диагностика психических нарушений: Практикум/ Оформл. обл. А. С. Андреева. -СПб.: МиМ, Респекс, 1999.- 224 с.

11. Жданова С. Ю. Развитие стиля учебной деятельности студентов. // Вестник Пермского университета. Психология. Вып. 3, 1998, с. 30−41.

12. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М.: Просвещение, Владос, 1995- 96 с.

13. Зейгарник Б. В. Патопсихология. — Изд. 2-е, переработанное и дополненное. — М.: Издательство Московского университета, 1986. — 287 с.

14. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 1997. 480 с.

15. Ивин А. Л. Искусство правильно мыслить. — М.: Просвещение, 1990. — 237 с.

16. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков — М: Речь, 2007 — 391 с.

17. Лебединская К. С. Отбор детей во вспомогательную школу: Пособие для учителя/Сост.: Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина — М.: Просвещение, 1983. С. 18−22

18. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Наука, 1981 — 240 с.

19. Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. Учебник. — М.: Владос, 2004 г — 346 с.

20. Краткий психологический словарь/Ред. -сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2 изд., испр. И доп. — Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. — 512 с.

21. Крутетский В. А. Лукин Н.С. Психология подростка. — М.: Просвещение, 1995 — 126 с.

22. Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. http: //yurpsy. by. ru/help/bib/kudr/06. htm

23. Лук А. Н. Мышление и творчество. — М.: Политиздат., 1976. — 144 с.

24. Манида С. Н. О необходимости психологической корректировки личности студента // Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. — Л., 1995 — 345 с.

25. Маслов А. С. Психологические процессы — М.: Владос, 1994 — 425 с.

26. Матюшкин А. М. Психология мышления. — М.: Наука, 1995 — 305 с.

27. Международная статистическая классификация болезней, травм и причин смерти 9-го пересмотра. Женева, 1980, т. 1, с. 202- 203.

28. Митяева А. М. Адаптивное обучение как условие реализации индивидуальных стилей учебной деятельности студентов при многоуровневой системе подготовки в вузе http: //education. rekom. ru/2_2005/19. html

29. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Наука, 1999 — 340 с.

30. Мышление, его виды и формирование. Электронный ресурс. http: //www. thinking. pp. ru/05. shtml

31. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка — М: Прайм-Еврознак, АСТ, 2007 — 512 с.

32. Нестерова Г. Ф., Волкова А. Н., Безух С. М., Психолого-социальная работа с инвалидами: реабилитация при синдроме Дауна — Спб: Речь, 2006 — 120 с.

33. Николаева Е. И. Умственно отсталые дети — не всегда аутсайдеры // ЭКО: Всероссийский экономический журнал.

— Новосибирск, 2002. — № 7. — С. 176−184.

34. Патопсихология: Хрестоматия/Сост. Н. Л. Белопольская. — М.: Изд-во УРАО, 1998 — 224 с.

35. Педагогическая энциклопедия. Электронный ресурс. http: //www. otrok. ru/teach/enc/index. php? n=20&f=14

36. Пономарева Н. Недостаток йода —

основная причина умственной отсталости у детей // Спортивная жизнь России, № 2, 1998

37. Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г. М. Дульнева и, А Р. Лурия. М.:, 1973.

38. Психологический словарь. Электронный ресурс. http: //psi. webzone. ru/index. htm

39. Психология мышления: Сб. пер. с нем. и англ. — М.: Прогресс, 1965. — 532 с.

40. Рейгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: ИД «БАХРАХ», 1998 г. -672 с.

41. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология».- 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1986. -192 с.

42. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 556 с.

43. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — Спб.: Питер Ком, 1998. — 688 с.

44. Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии — Спб: Владос, 2004 — 176 с.

45. Тихомиров О. К. Психология мышления. — М.: Наука, 1984 — 256 с.

46. Чусина Е. В. Коррекционная работа во вспомогательной школе. //Директор школы. 2003. № 7. с 25−27

Заполнить форму текущей работой