Особенности использования диагностических методик при изучении словестно-логического мышления уч-ся 1кл.спец.
корр. школы 8 вида

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
42

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

1.1 МЫШЛЕНИЕ КАК ВЫСШАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

1.2 РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ

1.3 КЛИНИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

1.4 ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА

1.5. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Андриенко Е. В. К вопросу о проблемах развития высших психических функций человека в процессе воспитания и обучения. — М.: Вопросы психологии. — № 6 — 2003. ttp: //www. informika. ru/text/magaz/pedagog/pedagog6/a19. html

2. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональная асимметрия человека. — М., 1988.

3. Брушлинский А. В. Мышление: процесс, деятельность, общение. -М., 2002, стр. 321;

4. Венгер А. А., Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М.: Просвещение, 1972 — 143с.

5. Венгер В. А., Мухина Л. С. «Психология», М., 1988 — с. 270

6. Веракса Н. Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте // Вопр. психол. -1987. № 4. стр. 139;

7. Виноградова А. Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка, М., 1985 — 438 с.

8. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1987 — 418 с.

9. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций.- М., 1960

10. Выготский Л. С. Лекции по психологии, Союз, 2004 — 280 с.

11. Гаврилушкина О. П., Соколова И. Д. Восприятие и обучение умственно отсталых дошкольников, М., Просвещение, 1985 — 72 с.

12. Ермакова Е. С. Изучение гибкости мышления дошкольников // Вопр. психол. Дайджест. -2003. № 2, стр. 379;

13. Зайчикова А. Занятия по развитию логики // Дошкольное воспитание. — № 10. — 2001.

14. Занков Л. В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М., 1954.

15. Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записки Харьковского гос. пед. ин-та иностр. яз. 1999. Т. 1.

16. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости -М., 1981.

17. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика, М., 1988 — 207 с.

18. Коррекционная педагогика (Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии), под редакцией Б. П. Пузанова, Москва, Академия, 1999 год., с. 349

19. Лаврентьева Т. В. Психолог в дошкольном учреждении. М., Новая школа, 1996 — 112 с.

20. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб., 2001.

21. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000.

22. Мамайчук И. И Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2006

23. Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология: учебник. — Москва: Гардарики, — 2000. — 255 с.

24. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

25. Мухина В. С. Детская психология. М.: Просвещение, 1985 — 438 с.

26. Немов Р. С. Психология. 1 том. М.: ВЛАДОС, 1995 — 389 с.

27. Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д. В., Зайцева Н. В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Саратов, 1999. — 110 с.

28. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.

29. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология, М., 2002 — 540 с.

30. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И.В.- М., 1999, стр. 248.

31. Психолого-педагогическая диагностика /под ред. И. Ю. Левченко, С.Д. Забрамной/. — Москва.: Асток-Пресс, 2006

32. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»)

33. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология».- 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1986. -192 с.

34. Соловьев А. В. «Психология познавательной деятельности у нормальных и аномальных детей», М., Просвещение, 1966 — 112 с.

35. Шипицына Л. М. и др. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном развитии. — СПб.: Речь, 1995 — 389 с.

36. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 — 318 с.

Заполнить форму текущей работой