Нарушение звукослоговой структуры у дошкольников с дезартрией и ее устранение в процессе логопедической работы

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
73

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

1.1. Классификация дизартрий

1.2. Симптоматика дизартрий

1.3. Развитие звуко-слоговой структуры при нормативном варианте развития

1.4. Особенности звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

1.4. Особенности звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

Вывод по главе 1

Глава 2. Исследование особенностей звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента

2.2. Методика исследования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников

2.3. Особенности процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у детей с дизартрией

Выводы по главе 2

Глава 3. Методика логопедической работы по устранению нарушений звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

3.1. Цель, задачи и содержание логопедичечкой работы по устранению нарушений звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией

3.2. Результаты формирующего эксперимента

Выводы по главе 3

Заключение

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Альтман Я. А. Локализация звука. Нейрофизиологические механизмы. — СПб., 2002. — 176 с.

2. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994. — 296 с.

3. Базжина Т. В. Становление речи и усвоение языка ребенком // Становление речи и усвоение языка ребенком. — М.: Изд. Московского университета, 1985. — 210 с.

4. Балобанова В. П., Богданова Л. Г., Венедиктова Л. В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СПб.: Детство-пресс, 2001. — 398 с.

5. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М., 1991. — 370 с.

6. Бельтюков В. И., Салахова А. Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми // Дефектология. — 1976. — с. 6−11

7. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). — М.: Педагогика, 1977. — 213 с.

8. Быстрова Г. А., Сизова Э. А. Логопедические игры и задания. — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 97 с.

9. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1998. — 196 с.

10. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. — М., 1988. — 240 с.

11. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. — М., 1994. — 176 с.

12. Винарская Е. Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1973. — 213 с.

13. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. — М.: Просвещение, 1987. — 165 с.

14. Выготский Л. С. Психология личности. Тексты. /Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырей. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. — 245 с.

15. Гвоздев А. Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. — М. — Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. — 132 с.

16. Гуровец Г. В., Маевская С И. К вопросу диагностики форм дизартрии // Вопросы логопедии. М., 1982. -75 с.

17. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др. -М.: Просвещение, 1993. -224 с.

18. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985. — 245 с.

19. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. — 144 с.

20. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М., 1973. — 215 с.

21. Зак А. З. Как ребенку стать умнее. М., 1988. — 92 с.

22. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М. — 1986. — 340 с.

23. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — с. 28−30.

24. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. — 94 с.

25. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., 1992. — 280 с.

26. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5−6 лет: Конспекты занятий. М., 2005. — 95 с.

27. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

28. Лопатина Л, Серебрякова Н. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: СОЮЗ, 2001. — 197 с.

29. Левина Р. Е. Воспитание правильной речи у детей. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. — 312 с.

30. Леонтьев А. Н. Очерки психологии детей. — М., 1990. — 290 с.

31. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М, 1992.- 579 с.

32. Леонтьев А. Н. и Овчинникова О. В. О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей. — Доклады АПН РСФСР, 1958, № 3, с. 43−48.

33. Лепская Н. И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). — М.: Изд-во МГУ, 1997. — 278 с.

34. Лубовский В. Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978. — 176 с.

35. Лямина Г. М. К вопросу о механизме овладения произношением слов у детей второго и третьего года жизни // Вопросы психологии. — 1958. — с. 12−18

36. Маркова А. К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: Дисс. … канд. пед. наук. — М, 1963.

37. Мастюкова Е. М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1996. — 295 с.

38. Носиков С М. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребенком. — М.: Изд. Московского университета, 1985. — 87 с.

39. Орфинская В. К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте// Уч. записки ЛГПИ им. Герцена. — 1946. — Т. 53. — С. 44−50.

40. Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р. Е. Левиной — М., 1980. — 310 с.

41. Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л. В. — М.: Академия, 2002. — с. 299−302

42. Поддьяков Н. К. Мышление дошкольника. — М. — 1997. — 245 с.

43. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи (Комплексный подход): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 144 с.

44. Салахова А. Д. Звуковой состав лепета слышащего ребенка // Дефектология. — 1971. — с. 34−37

45. Салахова А. Д. Развитие звуковой стороны речи ребёнка. — М.: Педагогика, 1973. -119 с.

46. Сикорский И. А. Развитие речи у детей // Сб. научно — литературных статей. — Киев, 1899.- с. 76−84

47. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. — М., 1997. — Ч. II. — С. 283−511.

48. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 402 с.

49. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1983. — с. 73−89

50. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М. -Л., 1948. — с. 2−11

Заполнить форму текущей работой