Формирование нравственных качеств современных школьников в системе музыкального образования детской школы искусств

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
76

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ПЛАН

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ

1.2 ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ ИСКУССТВА

1.3 РАЗВИТИЕ МОРАЛЬНЫХ ЧУВСТВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

2.1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2.1 Сравнительный анализ результатов исследования

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. — 2-е изд., стереотип. — М., 1999. — 320 с.

2. Азадовский М. К. Место и роль фольклора в организации краеведческих изучений // Тр. первого (сиб.) краевого науч. -исслед. съезда. — Новосибирск, 1928. — ТУ.

3. Батурина Г. И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. — 180 с.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. — 189 с.

5. Бреслав Г. М. Психология эмоций 2004 г. — 310 с.

6. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.

7. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — СПб., 2001. — 208 с.

8. Ветлугина М. А., А. В. Кенеман. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду // учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». — М.: Просвещение, 1983;

9. Выготский Л. С. Проблемы общей психологии.- Соб. соч. Т.5. -М.: Педагогика, 1983 год.

10. Выготский Л. С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 № 3. -639 с.

11. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — 3-е изд., испр. и доб. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 208 с.

12. Дубровина И. В.: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 1997.- 358 с.

13. Запорожец А. В. Психология. М., 1953. — 245 с.

14. Зимина А. Н. Музыкальная игротерапия как средство коррекции поведения // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков: Материалы Рос. науч. -практ. конф., Москва, 26−28 нояб. 1996 г. — М.: Изд. Дом «Грааль», 1996. — С. 106−107.

15. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004 г. — 210 с.

16. Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — 320 с.

17. Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005 г. — 134 с.

18. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

19. Крупник Е. П. Психологическое воздействие искусства. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1999. — 240 с., таб., илл.

20. Куликов Л. В. психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. — СПб., 2002.

21. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М., 2003.

22. Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4−15.

23. Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология: учебник. — Москва: Гардарики, — 2000. — 255 с.

24. Матюхина М. В., Михальчик Т. С., Прокина Н. Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения"/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др. -М.: Просвещение, 1984. -256с.

25. Михеева. Л. Музыка — детям. //Вопросы музыкально-эстетического воспитания.-

26. Молчанова Я. В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.

27. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

28. Наследов А. В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. — 392с.

29. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1. Общие основы психологии -2-е издание. -М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.

30. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., 1996. — 374 с.

31. Петрушин В. И. Моделирование эмоций средствами музыки. Вопросы психологии. 1988. № 5

32. Практикум по возрастной психологии. Под. ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко, СПбГУ, 2007.

33. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д. Я. — Самара, 2000.

34. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1−8 кл./ Ред. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М. :"Просвещение", 2004.

35. Психологический словарь /Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 1996. — 440 с.

36. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 368 с.

37. Психология. Словарь / Под общей редакцией А. В. Петровского, М. Г. Ярошенко. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

38. Радынова. О. П. Музыкальное воспитание дошкольников // пособие для студентов пед. институтов, учащихся пед. уч-щ и колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, Владос, 1994;

39. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца и Я. З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. — 210 с.

40. Реан А. А. Практическая психодиагностика личности. — СПб., 2001.

41. Рожина Л. Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003 г.- 256 с.

42. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — 234 с.

43. Рубинштейн С. Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. — М., 1996. — 41 с.

44. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.- 468 с.

45. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с.

46. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. — М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 288 с.

47. Тарасова К. В., Т. В. Нестеренко. Гармония // программа развития музыкальности у детей среднего дошкольного возраста (4-й год жизни). — М., 1999.

48. Туравец Н. Р. Региональный компонент профессионального образования: Методология, теория, практика: Дис. докт. пед. наук. — М., 1999. — 319 с.

49. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований // Бюллетень высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации. — 2006.

50. Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. -М., 2000.

51. Хвостов А. Д. Сравнительный анализ моральных суждений — от подростков до среднего возраста в России и США, Проблемы развития и бытия личности, 2004

52. Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г. В. Бурменская. — М., 1996. — 264 с.

53. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д. И. Фельдштейна, — М. — Воронеж, 1995. — 416 с.

54. Эльконин Д. Б. Психология игры. — 2-е изд. — М., 1999. — 360 с.

Заполнить форму текущей работой