Логопедическая работа по коррекции и развитию лексики у учащихся. (младшего школьного возраста)

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
56

1000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения нарушений лексики у детей младшего школьного возраста

1.1. Лингвистический аспект исследования лексики у младших школьников

1.2. Развитие лексики в онтогенезе

1.3. Нарушения лексики у учащихся младших классов

Глава 2. Методики исследования состояния лексики у учащихся младших классов

Глава 3. Методические рекомендации по формированию лексики у учащихся начальных классов

3.1. Основные направления коррекционной работы по формированию семантической структуры слова у детей с общим недоразвитием речи.

Заключение

Приложение 1.

Список литературы

1. Ахутина Т. В., Наумова Т. Н. Смысловой и семантический синтаксис: детская речь и концепция Л. С. Выготского // Психолингвистические проблемы семантики. М, 1983. С. 196- 208.

2. Ванюхина Г. А. Особенности организации лексико-грамматических игр в структуре семантического поля //Логопед, 2006, № 4

3. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.

4. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М Изд-во АПН РСФСР, 1961

5. Гвоздев А. Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка. Куйбышев, 1990.

6. Жинкин Н. И. Сенсорная абстракция — В сб.: «Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии», М., 1979

7. Зайцева И. Ю. Организация лексико-грамматических игр в структуре семантического поля //Фестиваль педагогических идей 2004−2005. — М., Издательский дом «Первое сентября» 2005.

8. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М., 2004. — 335 с.

9. Кобзарева Л. Г., Резунова М. П., Юшина Г. Н. Коррекционная работа со школьниками с Нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. — Воронеж, 2001. — 80 с.

10. Кобзарева Л. Г., Резунова М. П., Юшина Г. Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. — Воронеж, 2006.

11. Кольцова М. М. Обобщение как функция мозга. Л., 1967.

12. Кубрякова Е. С. Номинативный аспект речевой деятельности. — М., 2008

13. Лаврентьева А. И. Этапы овладения значениями прилагательных в онтогенезе // Детская речь как предмет лингвистического исследования. — СП-б., 2004, с. 152

14. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб Союз, 2001

15. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999. — 287 с.

16. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — С-Пб., 1994. — 92 с.

17. Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под редакцией Е. Д. Хомской. — М: Изд-во Моск. ун-та, 1979 — 320 с.

18. Методы обследования речи детей / Под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. — М., 2005. — 240 с.

19. Мир детства. Младший школьник/сост. А. В. Захарова — М., 1988.

20. Основы логопедической работы с детьми / Под общей ред. проф. Г. В. Чиркиной. — М., 2002. — 240 с.

21. Спирова Л. Ф., Ястребова А. Я. Учителю о детях с нарушениями речи. — М., 1985.

22. Ушакова Т. Н. Теоретические основания возрастной психолингвистики // Сб. «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология» под ред. Л. И. Беляковой, М., «Прометей», 2005, ч. 1, с. 64−71.

23. Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи. — М.: Просвещение, 1984. — c. 24.

24. Халилова Л. Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия. — М, 1997

25. Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. — М., 1997.

Заполнить форму текущей работой