Развитие диалогической речи старших дошкольников с нарушением интеллекта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
32

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1 Теоретические основы методики развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

1.1. Своеобразие детского диалога у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

1.2. Обзор педагогической литературы по вопросам развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Глава 2 Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями

2.1 Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения у детей с нарушением интеллекта

2.2. Методические приемы обучения детей диалогической речи

2.3. Развитие диалогической речи со сверстниками

Глава 3 Экспериментальная часть

Заключение

Список литературы

1. Артемова Т. А., Ковалева А. В. физиологические и психологические предикторы умственной работоспособности детей шестилетнего возраста // Материалы Первой Российской конференции по экологической психологии. М., 1996, с. 14- 16.

2. Белобрыкина О. А. Речь и общение. Пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1998 — 240с.

3. Выготский Л. С.. Педагогическая психология // Под ред. Давыдова В. В., — М.; 1991

4. Дети с временными задержками развития // Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певнзер. М.: Педагогика, 2003. 208с.

5. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта // Дефектология, 1999. № б. С. 25 — 34.

6. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. Для логопеда. — 2 — е изд., перераб. — М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит. «, 1996. — 143с.

7. Журнал дефектология2003 № 5 Лопатина Л. В. «Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами». 45с.

8. Замский Х. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. М., 1995 г. — 123с.

9. Ковалева А. В. Физиологические предикторы умственной работоспособности детей младшего школьного возраста // Школа здоровья 1998, № 1

10. Логопедия. // Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н. — М.; 1998.

11. Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. — М.; 1989. — 48с.

12. Львов М. Р. Основы теории речи: уч. пос. для студ. пед. вузов. — М.; Академия, 2000. — 247с.

13. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М.; 2001 г. — 124с.

14. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. — М.; 2002

15. Пузанов Б. П. Коррекционная педагогика. М., 2000 г. — 253с.

16. Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. — М.; 1994. — 98с

17. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. — М.; Издательство института психотерапии, 2001. — 240с.

18. Уфимцева Л. П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 2004. № 3; 2005. № 6.

19. Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. — М.; 2000. — 80с.

20. Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М.; Аквариум, СПб., Дельта, 1996 г. — 156с

21. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов. — М.; Академия, 1999. — 560с

Заполнить форму текущей работой