Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
91

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

1.1. Лингвистические и психолингвистические аспекты исследования состояниям лексики у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

1.2. Развитие лексики в онтогенезе у детей в норме

1.3. Психолого — педагогические особенности детей с ЗПР

1.4. Нарушение лексики у дошкольников с ЗПР

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента

2.2. Характеристика испытуемых

2.3. Методика исследования состояния лексических систем языка у старших дошкольников

ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЛЕКСИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР И ИХ СВЕРСТНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ

3.1. Количественный анализ результатов

3.2. Качественный анализ результатов

ГЛАВА IV. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Белопольская Н. Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. — 1992 — № 1

2. Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компо-нентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии — 1997 — № 1

3. Борякова Н. Ю. О некоторых особенностях построения речевых вы-сказываний 6-летними с задержкой психического развития // Дефектология. — 1983. № 3

4. Виноградов В. В. Избранные труды: Лексикология и лексикография / В. В. Виноградов. — М., 1977. — 312 с

5. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования — М., 1956. — С. 519−523

6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М. — С. 500−507

7. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М., 1999. — 352 с

8. Галкина-Федорук Е. М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К. В. Горшкова, Н. М. Шанский. — М., 1957. — 410 с

9. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном фор-мировании умственных действий // Исследования мышления советской психо-логии. — М., 1966. — С. 236−277

10. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. — 471 с.

11. Грибова О. Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолин-гвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 31−40

12. Загоровская О. В. Образный компонент в значении слова // Лексиче-ские и грамматические компоненты в семантике языкового знака / О.В. Заго-ровская. — Воронеж, 1983. — С. 16 — 20

13. Залевская А. А. Психолингвистический подход к исследованию свя-зей между словами // Сб. докл. и сообщ. Лингвистич. общества / А. А. Залевская. — Калинин, 1973. — Т. 3. — Вып. 1. — С. 148 — 166

14. Залевская А. А. Слово в лексиконе человека / А. А. Залевская. — Во-ронеж, 1990. — 208 с.

15. Захарова А. В. Опыт лингвистического анализа словаря детской ре-чи: Автореф. дис… канд. филол. наук. — М., 1972. — 23 с.

16. Клименко А. П. Вопросы психолингвистического изучения семан-тики. — Минск, 1970. — 206 с.

17. Ковшиков В. А. Сравнительная характеристика речевых нарушений у детей с временной задержкой психического развития и с астенической фор-мой олигофрении // Дефектология. — Л., 1967.

18. Ковшиков В. А., Демьянов Ю. Г. О речевых нарушениях у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — Л., 1967.

19. Кольцова М. М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. — Л., 1980. — 164 с.

20. Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. — М., 2005. — 80 с

21. Косинова Е. М. Логопедические тесты. — М., 2006

22. Кубрякова Е. С. Особенности речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение ре-чи — С. 82 — 140

23. Кулагина И. Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. — 1989. № 1

24. Лавреньтева А. И. Этапы становления лексико-семантической сис-темы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. — СПб., 1996. — С. 57−69

25. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В., Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. — М., 2003.

26. Леонтьев А. А. Лингвистическое моделирование речевой деятельно-сти // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974. — С. 36−63

27. Леонтьев А. А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. — М., 1976. — С. 7−56

28. Леонтьев А. Н. Проблемы в развитии психики. — М., 1981

29. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 144 с

30. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномаль-ного развития детей. — М., 1989

31. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М., 1975. — 253 с.

32. Лурия А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. — Ростов н/Д., 1998. — 416 с.

33. Мальцева Е. В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1990. — № 6

34. Медведева И. Л. Опыт психолингвистического исследования в об-ласти лексики и фонетики. — Калинин, 1981. — С. 68−81

35. Новиков Л. А. Семантика русского языка / Л. А. Новиков. — М., 1982. — 272 с.

36. Овчинникова И. Г. Лексикон младшего школьника / И.Г. Овчинни-кова, Н. И. Береснева, Л. А. Дубровская, Е. Б. Пенягина. — Пермь, 2000. — 312 с.

37. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стреблевой. — М., 2004

38. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. — М., 1995. — 560 с

39. Сеченов И. М. Избранные произведения / И. М. Сеченов. — М., 1953. — 335 с

40. Слепович Е. С. Употребление прилагательных старшими дошколь-никами с нарушениями умственного развития // Дефектология. 1978. № 2.

41. Специальная психология / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др. // Под ред. В. И. Лубовского. — М., 2006

42. Телия В. Н. Типы языковых значений. Связное значение слова в языке / В. Н. Телия. — М., 1981. — 270 с

43. Тржесоглава З. Лёгкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М., 1986.

44. Тригер Р. Д. Подготовка к обучению грамоте. — Смоленск, 1998.

45. Ульенкова У. В. 6 — летние дети с задержкой психического развития. — М., 1990

46. Ушакова Т. Н. Функциональные механизмы II сигнальной системы. — М., 1979. — 248 с.

47. Ушакова Т. Н. Речь человека в общении / Т. Н. Ушакова, Н.Д. Пав-лова, И. А. Зачесова. — М., 1989. — 192 с.

48. Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи. — М.: Про-свещение, 1984. — 159 с

49. Филичева Т. Е., Чевелева Н. А. Логопедическая работа в специаль-ном детском саду. — М., 1989. — 42 с

50. Халилова Л. Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 227−239

51. Черемухина Г. А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1975. — С. 92−105

52. Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и раз-вития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976. — С. 150−156

53. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем не-доразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240 — 250

54. Шевченко С. Г. Особенности освоения элементарных общих поня-тий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1987. — № 5

55. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организаци-онно-педагогические аспекты. — М., 1999

56. Шмелёв Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д. Н. Шмелёв. — М., 1973. — 280 с

57. Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград, 1922. — 57с.

58. Эльконин Д. Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958. — 115 с.

Заполнить форму текущей работой