Накопление сенсорного опыта детьми с нарушениями зрения

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Тифлопедагогика
Страниц:
23

940 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы накопления сенсорного опыта детьми дошкольного возраста

1.1. Проблема сенсорного развития дошкольника в онтогенезе

1.2. Значение дошкольного воспитания в накоплении сенсорного опыта

Глава 2. Особенности накопления сенсорного опыта детьми с нарушениями зрения

2.1. Своеобразие восприятия сенсорных эталонов детьми с нарушениями зрения

2.2. Средства накопления сенсорного опыта детей с нарушениями зрения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет. Форма. Количество. / Пер. под ред. В. В. Юртайкина. — М.: Просвещение, 1984. — 64 с.

2. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро — и патопсихологии. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 216 с.

3. Блехер Ф. И. Математика в дошкольном саду и нулевой группе. — М., 1991

4. Венгер Л. А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте. — М., 1968

5. Венгер Л. А. О способах зрительного восприятия формы предмета в раннем и дошкольном детстве /Под ред. А. В. Запорожца. — М., 1965

6. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. — М.: Просвещение, 1988

7. Ветлугина Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. — М.: ИЗд- во АПН РСФСР, 1958

8. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.: М.: Просвещение, 1973

9. Волкова И. П. Индивидуально — типологические особенности лиц с нарушениями зрения. //Дефектология. — 2005. — № 3. — С. 39−41

10. Генезис сенсорных способностей. /Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Педагогика, 1976. — 256 с.

11. Грегори Р. Л. Разумный глаз. — М.: Мир, 1972

12. Григорьева Л. П. Концепция диагностики аномального развития детей с сенсорными нарушениями // Журнал Дефектология, 1996 № 3

13. Григорьева Л. П., Сташевский С. В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. — М, 1990

14. Григорьева Л. П., Бернадская М. Э., Блинникова И. В., Солнцева О. Г. развитие восприятия у ребенка. — М.: Школа — пресс.

15. Данилова Л. Энциклопедия развивающих игр. — СПб.: Нева, 2005

16. Денискина В. З., Петрова Г. Г. Развитие обоняния у детей с нарушениями зрения. // Дефектология. — 2005. — № 4. — С. 58−62

17. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. — СПб.: Детство — пресс, 2005. 244 с

18. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 1978. — 96с.

19. Дорофеева Т. А. Особенности использования органов чувств в учебной деятельности младшими школьниками с нарушениями зрения. // Дефектология. — 2001. — № 1. — С. 14−19

20. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики. — М.: Владос, 2000. — 240с.

21. Земцова М. И. Пути компенсации слепоты. — М., 1956

22. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. / Сост. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. — М.: Просвещение, 1989. — 127 с.

23. Игнатьева Т. Н. Особенности представлений детей дошкольного возраста о форме предметов и геометрических фигур. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников. — СПб, 1994

24. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М.: Владос, 1998

25. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2000

26. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М.: РОУ, 1996. — 180 с.

27. Лебедева А. Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно — развивающая программа. — М.: Школьная пресса, 2004. — 32 с.

28. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1974

29. Либерман Л. М. Сенсология. — новая наука о развитии дополнительных возможностей получения человеком информации: путь к бесконечному развитию или путь некуда. // Дефектология. — 2001. — № 5. — С. 12−20

30. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб.: Питер, 1998

31. Литвак А. Г. Практикум по тифлопсихологии. — М.: Просвещение, 1989. — 110 с.

32. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. / Сост. В. В. Данилова. — М.: Просвещение, 1987. — 175 с.

33. Мусейибова Т. Формирование некоторых пространственных ориентаций. // Дошкольное воспитание. — 1987. — № 4. — С. 35−38

34. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с

35. Мухина В. С. Психология дошкольника. /Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 1975. — 239 с.

36. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М: Высшее образование, 2006

37. Опыт коррекционной работы по сенсорному воспитанию детей с нарушением зрения [в детском саду] / И. В. Филимонова, И. А. Черногород, Е. К. Загайнова, В. А. Грищенко // Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушением зрения: Материалы Междунар. науч. -пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвящ. 200-летию РГПУ им. А. И. Герцена.- М., 1997.- С. 41−44.

38. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2002

39. Павлова Л. Н. Развивающие игры — занятия с детьми от рождения до трех лет. — М.: Мозаика — синтез, 2005

40. Парамонова Е. А. Сенсорное развитие детей с нарушением зрения в процессе трудового воспитания [в детском саду] // Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушением зрения: Материалы Междунар. науч. -пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвящ. 200-летию РГПУ им. А. И. Герцена.- М., 1997.- С. 39−41.

41. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. — М.: Просвещение, 1983

42. Плаксина Л. И., Григорян Л. А. Содержание медико- педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения: [С косоглазием и амблиопией] / И-нт коррекционной педагогики РАО.- М: ГороД, 1998.- 56 с.

43. Плаксина Л. И. Развитие зрительнго восприятия у детей с нарушениями зрения в процессе обучения математике: [Дидакт. материал для мат. Заданий слабовидящим детям подготовит. К шк. группы дет. сада].- Калуга: Адель, 1998.- 118 с.

44. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения.- М: ГороД, 1998.- 262 с.: ил.- Список науч. работ Л. И. Плаксиной: с. 245−248.

45. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения. — М., 1998

46. Подколзина Е. Н. Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения. // Воспитание и обучение детей с нарушением в развитии. — 2007. — № 3. — С. 35−39

47. Подколзина Е. П. Вопросы работы тифлопедагога детского сада для детей с нарушением зрения. // Дефектология. — 2003. — № 3.

48. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. — M.: Владос, 2002

49. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1986

50. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2006. — 713 с.

51. Саккулина Н. П. Рисование в дошкольном возрасте. — М.: Просвещение, 1965

52. Сапронова О. П., Фомина О. В., Тетерина Л. Н. Работа с контуром как одно из средств расширения сферы зрительного опыта детей с патологией зрения. //Дошкольная педагогика. — 2007. — № 11. — С. 40−41

53. Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. — М.: Просвещение, 1981

54. Сенсорное воспитание дошкольников. // Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. — М., 1963

55. Солнцева Л. И. Введение в тифлопсихологию раннего дошкольного и школьного возраста. — М.: Академия, 1998

56. Стребелева Е. А., Венгер А. Л., Екжанова Е. А. Специальная дошкольная педагогика. / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 312 с.

57. Тюбекина З. Н. Развитие осязания и мелкой моторики у старших дошкольников с нарушениями зрения. // Дефектология. — 2000. — № 5. — С. 56−60

58. Флерина Е. А. Развитие детского изобразительного творчества под влиянием учебно — воспитательного руководства. — М.: Учпедгаз, 1949

Заполнить форму текущей работой