Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
76

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1. Проблема слухового восприятия речи и его формирование в норме

1.2. Современные лингвистические представления о фонематической системе языка

1.3. Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе

1.4. Современные представления об ОНР

1.5. Особенности фонематических функций у детей с ОНР

Глава 2. Исследование состояния фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Методика исследования

Глава 3. Особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Глава 4. Система логопедической работы по формированию фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

4.1. Методика формирования фонематических функций

4.2. Дифференциальная методика развития фонематического анализа и синтеза у детей с ОНР

4.3. Анализ результатов эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Бельтюков В. И. Взаимодействие языковой и речевой структур в рамках единой системы //Дефектология. — 1993. — № 1. — с. 5 -12.

2. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М.: Просве-щение, 1964 с.- 91

3. Белова-Давид Р. А. Клиническая характеристика детей с наруше-ниями звукопроизношения//Специальная школа. — М., 1967, — с. 114−121.

4. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкозна-нию.- М.: Изд — во АН СССР, 1963. — Т. I. — 384 с.

5. Винарская Е. Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвисти-ческий анализ). — М.: Медицина, 1971. — 216 с.

6. Выготский Л. С. Проблемы общей психологии. Мышление и речь/Под ред. А. В. Запорожца //Собрание сочинений в 6 томах. — М. :Педагогика, 1982. — Т. II. — 504 с.

7. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. -471с.

8. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезу фонетико-фонематических расстройств//обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1989. с. 67−78.

9. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.

10. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 1982. -160 с.

11. Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи //Вопросы языкознания. — 1964. — № 6. — С. 26−38.

12. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М.: Педагогика, 1974. -152 с.

13. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонема-тического восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное вос-питание дошкольников // Под ред. А. В. Запорожца. — М., 1963

14. Исенина Е. И. Различение и узнавание как механизмы фонемати-ческого слуха: автореф. дисс. канд. пед. наук. — М. :1967. — 169 с.

15. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. По-собие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207 с.

16. Карелина И. Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств//Дефектология. 2000. № 1, с. 24−20.

17. Касевич В. Б. О восприятии речи //Вопросы языкознания. 1974. -№ 4.- с. 71−80.

18. Лалаева Р. И. Нарушение речи у детей с ЗПР. — СПб., 1992

19. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Спе-циальная школа. — 1959. — № 4.

20. Леонтьев А. А. Исследования детской речи //Основы теории рече-вой деятельности. — М.: Наука, 1974. — С. 312 — 317.

21. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. Внут-ренняя речь и понимание. В двух томах /Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко, А. А. Леонтьева, А. В. Петровского.- М.: Педагогика, 1983. -Т. II. — 318 с.

22. Леонтьев А. Н. Основы теории речевой деятельности /Под ред. А. Н. Леонтьева. — М.: Наука, 1973. -368 с.

23. Лопатина Л. В. Некоторые особенности восприятия речи у до-школьников со стёртой формой дизартрии//Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб: Образование, 1992 — с. 61−69.

24. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб: ГРГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2004. — 192 с.

25. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в груп-пах дошкольников со стёртой формой дизартрии. СПб. Образование, 1994 — 92 с.

26. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М.: МГУ, 1969. — 504 с.

27. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М.: Изд — во МГУ, 1979. — 319 с.

28. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с це-ребральным параличом. — М. Просвещение. 1985. — 189 с.

29. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 480 с.

30. Орфинская В. К. Формирование фонематической системы у нор-мально развивающихся детей — М., 1946

31. Орфинская В. К. Принципы построения дифференцированной ме-тодики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии//Хрестоматия по логопедии/под ред. Волковой Л. С. М. т. П, 1997, с. 60−101.

32. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968

33. Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических на-рушениях речи//Расстройство речи и голоса в детском возрасте. — М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1973. с. 152−160.

34. Правдина О. В. Логопедия. — М: Просвещение, 1973. — 272 с.

35. Серебрякова Н. В. Сравнительная характеристика объяснения слова дошкольниками со стёртой формой дизаратрии и без нарушений речи. — Нарушенния речи. Методы изучения и коррекции/под ред. Р. И. Лалаевой. — СПб. :изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1993. с. 11−22.

36. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлы-ми нарушениями речи. — М., 1980.

37. Соботович Е. Ф. Принципы дифференцированной работы по уст-ранению недостатков фонематического развития у детей с неправиль-ным произношением//IVнаучн. Сессия по дефектологии, М, 1971. с. 457−456.

38. Соботович Е. А, Чернопольская А. Ф. Проявление стёртых дизарт-рий и методы их диагностики//Дефектология — 1974 № 4, с. 20−21.

39. Сорочинская Т. В. Оптимизация логопедической работы по фор-мированию фонетической и просодической стороны речи у детей до-школьного возраста со стёртой формой дизартрии. Автореф. дис. канд. пед. наук.М., 1999. 20 с.

40. Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма. Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. Л., ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1979. — с. 89−97.

41. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998

42. Ткаченко Т. А. Об использовании зрительных символов при фор-мировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Дефектология 1985 — № 6.

43. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошко-льного возраста. — М., 1999.

44. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста. Изд. 2-е. М, 1961. — 207 с.

45. Чистович Л. А. Звуковой анализ речи. Изд. 2-е, М. 1966, 207 с.

46. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. — М., 1948

47. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольни-ка//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101−133.

48. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л. Нау-ка; 197. — 428 с.

49. Эльконин Д. Б. Формирование умственного действия звукового анализа у детей дошкольного возраста//Докл. АПН РСФСР-вып. 1- 1957- с. 107−110.

50. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — с. 216.

Заполнить форму текущей работой