Влияние тревожности на показатели кратковременной памяти

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
84

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА ПОКАЗАТЕЛИ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ В ПСИХОЛОГИИ

1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

1.3 ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА ПОКАЗАТЕЛИ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ

2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1.1 Исследование памяти

3.1.2 Исследование школьной тревожности

3.2.3 Исследование ситуативной и личностной тревожности

3.2. КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 2003.

2. Андриенко Е. В. К вопросу о проблемах развития высших психических функций человека в процессе воспитания и обучения. — М.: Вопросы психологии. — № 6 — 2003. http: //www. informika. ru/text/magaz/pedagog/pedagog6/a19. html

3. Байярд Р. Т. Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток». Практическое руководство для отчаявшихся родителей- М. Просвещение, 2001

4. Божович Л. И. «Личность и её формирование в детском возрасте» М. Просвещение, 2005

5. Брушлинский А. В. Мышление: процесс, деятельность, общение. -М., 2002, стр. 321;

6. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т. В. -М. Просвещение, 2005

7. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций.- М., 1960

8. Выготский Л. С. «Педология подростка» Москва, 1984 г.

9. Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии; Изд. «Союз»; СПб 1997

10. Григорьева Т. Г., Линская Л.3., УсольцеваТ.П. «Основы конструктивного общения. «Методическое пособие для преподавателей» -Новосибирск: Издательство Новосибирского университета, М, Совершенство 1997

11. Дубровина И. В. «Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту» Москва, 2001 г

12. Запорожец А. В. Развитие познавательных процессов, М., 1965 — 217 с.

13. Зимняя И. А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс «, 2001

14. Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записки Харьковского гос. пед. ин-та иностр. яз. 1999. Т. 1.

15. Истомина З. М. «Развитие памяти», М., 1946 — 120 с.

16. Карандашев Ю. Н. Психология развития. Минск., 1997.

17. Кащенко В. П. «Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков», Книга для учителя, М. Просвещение, 1994

18. Кон И. С. «Психология старшеклассника»: Пособие для учителя — М. Просвещение. 1980

19. Кон И. С. «Психология ранней юности» — М. Просвещеиие, 1980

20. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. ''Сфера'', Москва 2003

21. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. — М.: Издательство УРАО, 1998.

22. Леонтьев А. Н. «Деятельность, сознание, личность»

23. Лисина М. И. «Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии», М, 2003

24. Личко А. Е. «Подростковая психиатрия «, Д. Медицина, 2005

25. Мадорский Л. Р., Зак А.3. «Глазами подростков», Книга для учителя М. Просвещение, 1991

26. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

27. Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. М. 1982. Москва, 1975

28. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

29. Немов Р. С. «Психология развития» Москва, 2001 г.

30. Немов Р. С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995

31. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ''Роспедагенство''; Москва 2003

32. Память// Грановская Р. М. Элементы практической психологии.- 2-е изд.- Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988.- с: 76−140.

33. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология, М., 2002 — 540 с.

34. Психология современного подростка" под редакцией Д. И. Фельдштейна — М. Педагогика, 2004

35. Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., «Питер», 1998.

36. Рабочая книга школьного психолога" под редакцией Дубровиной И. В., М. Международная педагогическая академия, 1995

37. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»)

38. Столяренко Л. Д. «Основы психология». Ростов на Дону, издательство «Феникс», 1997

39. Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. // Принцип развития в психологии М., 1978.

40. Учителям и родителям о психологии подростка", под редакцией Араканова Т. Г. — М. Высшая школа, 1990

41. Фельдштейн Д. И. «Психологические аспекты изучения современного подростка.» Вопросы психологии, 1985, № 1

42. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту «под редакцией Дубровиной И. В., М. Педагогика, 2001

43. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности в педагогической практике. — Ростов -на -Дону, 1994 — 270 с.

44. Эльконин Д. Б. «К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте «. Вопросы психологии, 1971, № 4

Заполнить форму текущей работой