Активизация письменных вычислений (1-5 класс)

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Методика
Страниц:
87

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты формирования вычислительных навыков у младших школьников

1.1. Активизация познавательной деятельности

1.1.1. Приемы и методы активизации познавательной деятельности

1.2. Виды вычислений

1.2.1. Характеристика устных вычислений

1.2.2. Методики обучения устных вычислений у младших школьников

1.2.2. Характеристика письменных вычислений

1.2.3. Примеры письменных вычислений

1.3. Проблемы методики обучения письменных вычислений у младших школьников

Глава 2. Методика развития и формирования письменных навыков у младших школьников

2.1. Примеры активизации познавательной деятельности у младших школьников

2.2. Проверка умений и навыков письменных вычислений младших школьников

2.3. Использование дидактических игр и средств наглядности в процессе формирования вычислительных умений и навыков

2.4. Методико-математические основы изучения темы «Сложение и вычитание»

2.5. Результаты исследования формирования вычислительных навыков у младших школьников

2.6. Роль и значение профессионального мастерства педагога в становлении и развитии дополнительного образования

Заключение

Список использованных источников и литературы:

Список литературы

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. / Под ред. М. И. Моро, А. М. Пышкало. — М.: Педагогика, 1977.

2. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. Под ред. М И Моро и др. М. Педагогика, 1997.

3. Аргинская И. И., Ивановская Е. А. Математика: Учебник для 3 класса

четырехлетней начальной школы. — Самара: изд. дом «Федоров», 2000.

4. Аргинская И. И. Математика. Методическое пособие к учебнику 2-го класса четырехлетней начальной школы. — М.: Центр общего развития, 2000.

5. Артемов А. К. Обучение математике. Пенза, 1995.

6. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. I класс»: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2001.

7. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур (Penguin). Т.2. Пер. с англ. — М.: Вече, АСТ, 2000.

8. Волков Б. С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества. -М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

9. Воспитание интереса учащихся начальных классов к учебным предметам. УФА: 1985.

10. Гебос А. И. Психология познавательной активности учащихся. Издательство «Штиинца» Кишинёв. 1975.

11. Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики. — М.: Просвещение, 1990.

12. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1973.

13. Давыдов В. В., Горбов С. Ф., Микулина Г. Г., Савельева О. В. Программа развивающего обучения по математике (система Д. Б. Эльконина — В.В. Давыдова). I-III классы. — М.: МИРОС, 2000.

14. Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике для 1 класса. М.: «Просвещение» 1989.

15. Зак А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М.: Вагриус, 1994.

16. Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроке математики в начальных классах. М. 1986.

17. Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.

18. Истомина Н. Б. практикум по методике преподавания математики в начальных классах. М. 1986.

19. Истомина Н. Б., Нефедова И. Б. Математика, 3 класс: Учебник для 4-летней начальной школы. — Смоленск: изд-во «Ассоциация XXI век», 2001.

20. Каган В. Ф. О свойствах математических понятий. — М.: Наука, 1984.

21. Когаловский С. Р., Шмелева Е. А., Герасимова О. В. Путь к понятию. Иваново, 1998.

22. Креативная педагогика: методология, теория, практика / Под ред. Ю. Г. Круглова. — М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, изд. центр «Альфа», 2002.

23. Кузнецов Б. Н. Воспитание интереса к уроку математики в школе. Иркутск 1989.

24. Моро М. И., Пышкало А. М. Методика обучения математике в 1−3 классах. — М.: Педагогика, 1998.

25. Орлова Д. Большая книга Монтессори. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.

26. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. — СПб.: Речь, 2006.

27. Потапова Е. Н. Радость познания. — М.: Просвещение, 1990.

28. Поташник М. М. Требования к современному уроку. — М.: Центр

педагогического образования, 2007.

29. Программы образовательных учреждений. Начальные классы. В 2 ч. Ч. 1. Математика / М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. — М.: Просвещение, 2000.

30. Русский язык. Справочник школьника. Под ред. В. Славкина. — М.:

Филологическое общество «СЛОВО», 1994.

31. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.

32. Сергеенко А. В. Преподавание математики за рубежом. — М.: изд. Центр «Академия», 1995.

33. Скаткин Л. Н. Методика начального обучения математики. М. 1972.

34. Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение, 1972.

35. Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ, 1999.

36. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Игры с пальчиками. — М.: ООО 

Издательство Астрель, ООО Издательство АСТ, 2002.

37. Хромов Н. И. Методы обучения детей с различными типами

обучаемости. — М.: Айрис-пресс, 2007.

38. Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения. — М.: Альматея, 1995.

39. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение 1979.

40. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971.

41. Эрдниев П. М. Обучение математике в начальных классах. М.: Столетие, 1995.

42. Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Математика: Пробный учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы. — М.: Педагогика, 1999.

43. Юнина Е. А. Технология качественного обучения в школе. — М.: педагогическое общество России, 2007.

Периодические издания:

44. Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах// История и методология естественных наук (Москва) — 1986. — № 32. — С. 14−29.

45. Бантова М. А. Система формирования вычислительных навыков // Начальная школа. — 1995. — № 11. — С. 38−43.

46. Борода Л. Я., Борисов А. М. Некоторые формы по привитию интереса к математике//Математика в школе. 1990 — С. 39−44.

47. Брейтнгам Э. К. Обучение математике в личностно-ориентированной модели образования// Педагогика. — 2000. — № 10. — С. 45−48.

48. Бурлыга А. Я. Интересные приёмы устного счёта// Начальная школа. 1985. — № 5. — С. 29−35.

49. Волошина М. И. Активизация познавательной деятельности школьников на уроках математики// Начальная школа. 1992. — № 9. С. 15−24.

50. Волошкина М. И. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроке математики// Начальная школа. — 1992. — № 9/10. — С. 15−18.

51. Доронина И. М. Использование методики УДЕ на уроках математики в III классе// Начальная школа. — 1999. — № 11. — С. 29−30.

52. Емельяненко М. В. Система развивающих заданий по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» // Начальная школа, 1996. — № 12. — С. 47−51.

53. Зайцева О. П. Роль устного счёта в формировании вычислительных навыков и в развитии личности ребёнка// Начальная школа. 2001. — № 1

54. Зимина С. В. Как развивается интерес к математике?// Начальная школа. 1999. — № 8. С. 48−52.

55. Ильина О. Н. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях// Наука, образование и общество. — 2006. — № 5. С. 27−33.

56. Ильина О. Н. Современные парадигмы и системы начального математического образования как условия формирования вычислительных навыков// Наука, образование и общество. — 2006. — № 2. — С. 15−20.

57. Ильина О. Н. Умение прогнозировать результат — одна из характеристик полноценного вычислительного навыка// Наука, образование и общество. — 2006. — № 4. С. 22−26.

58. Клецкина А. А. Организация вычислительной деятельности младших школьников в системе развивающего обучения / Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук. — М., 2001.

59. Мартынова О. А. Из опыта обучения математике по системе УДЕ// Начальная школа. — 1993. — № 4. — С. 29−31.

60. Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО «Политекст». 1994. С. 392−422.

61. Пентегова Г. А. Развитие логического мышления на уроках математики// Начальная школа. — 2000. — № 11. — С. 74−77.

62. Укурчиева Т. А. Актуализация резервов мыслительных операций при обучении математике// Начальная школа. — 1999. — № 11. — С. 17−18.

63. Царева С. Е. Предупреждение ошибок учащихся при делении многозначных чисел // Начальная школа, 1985. — № 12. С. 63−68.

64. Шатуновский Я. Математика как изящное искусство и ее роль в общем образовании// Математика в школе. — 2001. — № 3. — С. 6−11.

65. Шикова Р. Н. Решение задач на движение в одном направлении// Начальная школа. — 2000. — № 12. — С. 48−52.

66. Эльконин Д. Б. Психологические исследования в начальной школе// Советская педагогика. — 1961. — № 9. — С. 22−31.

67. Эрдниев П. М. Укрупненные знания как условие радостного обучения// Начальная школа. — 1999. — № 11. — С. 4−11.

Заполнить форму текущей работой