Взаимодействие специалистов в процессе коррекции речи старших дошкольниокв с ФФНР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
84

4400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно — теоретические основы изучения дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)

1.1. Развитие речи в онтогенезе

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФНР

1.3. Преемственность в работе специалистов в коррекции речевых особенностей детей с ФФНР (по данным литературы)

Глава 2. Исследование речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ФФНР

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальных групп

2.3. Методика констатирующего эксперимента

Глава 3. Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ФФНР

Глава 4. Взаимосвязь специалистов в процессе коррекции речи на группе старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)

4.1. Организация взаимодействия логопеда с другими специалистами

4.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Арушанова А. Г. Формирование грамматического строя речи дошко-льника: некоторые итоги исследований // Дошкольное воспитание. — № 2, 1997.

2. Бабина Г. В., Грассе Н. А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции: Учеб пособие / Под ред. О. Б. Иншаковой. М.- Воронеж, 2001.

3. Белова-Давид Р. А. Нарушения речи у дошкольников. М., 1969

4. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе воспри-ятия и усвоения устной речи — М., 1977

5. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Основные механизмы устной речи. — М., 1998.

6. Бондарко А. В. Проблемы грамматической семантики и русской ас-пектологии. — СПб., 1996.

7. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагности-ки. — Издательство «Детство — пресс», Санкт-Петербург, 2004.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. — Том 2. — М., 1960.

9. Гвоздев А. Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. СПб., 1995.

10. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико-фонематических расстройств. // Обучение и воспитание детей с на-рушениями речи./ Под ред. В. И. Селивёрстова и др. — М., 1982

11. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1981

12. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1981.

13. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.

14. Журова Л. Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. — М., 1963 — № 3

15. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонемати-ческого восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А. В. Запорожца. — М., 1963.

16. Запорожец А. В., Эльконин Д. Б. Психология детей дошкольного воз-раста. М., 1964.

17. Игнатьева С. А., Блинков Ю. А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии. — Издательство «Владос», М., 2004.

18. Караханян, Л.Р., Поваляева, М. А. Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике/ Л. Р. Караханян, М. А. Поваляева. -Ростов н/Д. :1997

19. Каше Г. А., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразви-тием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 88 — 104.

20. Ковшиков В. А. Исправление нарушений различения звуков. СПб., 1995.

21. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Индивидуально — подгруппо-вая работа по коррекции звукопроизношения. — М.: «Гном -Пресс», 1999. — 136 с.

22. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Коррекционная работа воспи-тателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН) М., 1998.

23. Курицына А. М. Формирование связной речи у детей 5−6летнего воз-раста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. — Дефекто-логия. — № 6. — 1998. — С. 76 — 81

24. Лалаева Р. И. Нарушение речи у детей с ЗПР. — Спб., 1992.

25. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специ-альная школа. — 1959. — № 4.

26. Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с рече-выми нарушениями // Развитие лексики в условиях сенсорных дефек-тов. — М., 1966.

27. Левина Р. Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопе-дии. — М., 1968.

28. Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Особенности логопедической рабо-ты по преодолению дизартрических нарушений речи / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л. С. Волковой. — М., 2003. — С. 247 — 272.

29. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.

30. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие / Под ред. Е. А. Логиновой. — СПб., 2005.

31. Лопатина Л. В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, рино-лалия). // Диагностика нарушений речи у детей и организация лого-педической работы в условиях дошкольного образовательного уч-реждения: Сб. методических рекомендаций. — СПб., 2000.

32. Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью — СПб, 1996.

33. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стёртой дизартрии) / Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001.

34. Лопатина Л. С., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.

35. Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956.

36. Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учимся, играя. — М., 1979

37. Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения. // Дефектология. — М.: Просвещение, 1975. — № 5.

38. Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр. /Отв. ред. Т. А. Власова, И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. — М., 1982.

39. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. Ярославль, 1991.

40. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / Под ред. С. А. Мироновой. — М., 1987.

41. Орфинская В. К. Формирование фонематической системы у нор-мально развивающихся детей — М., 1946.

42. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968.

43. Особенности психического развития детей 6−7 — летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1988.

44. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие спе-циалистов/ М. А. Поваляева.- Ростов н/Д., 2002.

45. Положение о взаимодействии логопеда с другими специалистами ДОУ Материалы семинара «Преемственность и взаимодействие специалистов в ДОУ». — Подольск, 2005.- С. 26 — 27

46. Психология: Учеб. 2-е изд., перераб. и доп. / Отв. Ред. А. А. Крылов. М., 2004.

47. Сиротюк А. Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников/ А. Л. Сиротюк. — СПб., 2003.

48. Соколова Н. В. Обучение детей с ФФНР и ОНР навыку употребле-ния предложно-падежных форм. — Дефектология. — № 1. — 1999. — С. 32 — 39.

49. Сохин Ф. А. Психолого — педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3.

50. Соботович Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного воз-раста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. — СПб., 1981.

51. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // методы обследования нарушений ре-чи у детей. — М., 1982.

52. Ткаченко Т. А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Де-фектология 1985- № 6.

53. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М., 1991.

54. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольно-го возраста. — М., 1999.

55. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 73 — 80.

56. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа обучения и воспитания де-тей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада). — М., 1993.

57. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. М., 1989.

58. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим не-доразвитием. Воспитание и обучение. — М., 2000.

59. Фомичёва М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1989.

60. Хватцев М. Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. — СПб, 1996

61. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учеб. пособие: В 2-х т. / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. М., 1997. Т.I.

62. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учеб. пособие: В 2-х т. / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. М., 1997. Т. II.

63. Чевелева Н. А Приемы развития фонематического восприятия у до-школьников с нарушениями речи. — Дефектология. — № 5. — 1986.- С. 51 — 54.

64. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми. — М., 2002.

65. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем не-доразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240−250.

66. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в ран-нем возрасте. — М., 1948.

67. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974

68. Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969

Заполнить форму текущей работой